農(nóng)村小學(xué)生校園排球開展策略

葉科宙

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)排球運動的有效開展，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。同時，由于排球技術(shù)需要爆發(fā)性、靈敏素質(zhì)等，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生經(jīng)常在野外嬉戲、追逐奔跑，他們身體強(qiáng)健、反應(yīng)速度快，如果能接受系統(tǒng)的專項訓(xùn)練，運動技能會得到巨大突破。由此本文對農(nóng)村小學(xué)生校園排球開展策略進(jìn)行研究，提出了相應(yīng)的開展策略，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

農(nóng)村小學(xué)因教學(xué)設(shè)施不足、師資水平不高等原因?qū)е缕浣虒W(xué)水平普遍偏低。而在體育教學(xué)中，體育教師的教學(xué)內(nèi)容往往以足球、籃球、排球等球類運動為主。作為集體運動項目，排球教學(xué)的開展能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識，加深其與其他同學(xué)之間的和諧關(guān)系，并充分提高其身體素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)，有助于健全自身的人格。

1 農(nóng)村小學(xué)開展校園排球遇到的困境

1.1 缺乏對排球運動的重視

通常情況下，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，其所在地區(qū)的教育資源水平也不高，教育機(jī)構(gòu)對學(xué)校的經(jīng)費投資也較少，給農(nóng)村學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展造成了一定的阻礙。在這種情況下，體育教學(xué)因無法給學(xué)生帶來明顯的成績提升，因而不受學(xué)校所重視，相應(yīng)的體育教學(xué)器材的數(shù)量及種類也較少，僅限于跳繩、乒乓球等。對占地范圍過大、經(jīng)費要求較高的排球運動不夠重視。這不但影響了課程的教學(xué)質(zhì)量，還減少了他們的運動時間，不利于良好運動習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.2 缺乏專業(yè)的體育教師

農(nóng)村學(xué)校的教師大部分不具有較高的專業(yè)水準(zhǔn)，無法給學(xué)生帶來高質(zhì)量的課程教學(xué)。而針對體育教學(xué)來看，多數(shù)體育教師不是排球?qū)I(yè)出身，僅由其他專業(yè)的教師兼任排球教學(xué)。這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)十分明顯。同時，受傳統(tǒng)習(xí)慣與升學(xué)率等因素的影響，教師和學(xué)生只注重對文化課教學(xué)質(zhì)量的提升，以使學(xué)生在考試過程中取得好成績。在這種情況下，體育課程教學(xué)的地位受到?jīng)_擊，是教師無法在課堂上獲取教學(xué)滿足感，對其教學(xué)積極性造成了嚴(yán)重的影響。

1.3 缺乏對學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)

無論是農(nóng)村還是城市，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)始終是教師來開展課程教學(xué)的首要任務(wù)。在排球運動的開展過程中，許多學(xué)生受多方面因素影響，無法對排球運動保持高昂的運動興趣，且社會中對排球的宣傳力度也要弱于籃球及足球，這導(dǎo)致許多學(xué)生對排球運動缺乏明確的認(rèn)知，對這一運動的興趣更是無從談起。同時，相比于籃球及足球，排球?qū)W(xué)生的專業(yè)要求較高，需要其保持良好的手腕控制力以及反應(yīng)速度，只有具備一定程度的專業(yè)水平，才能真正提高自身的參與感，這也對學(xué)生的運動興趣造成了影響，使得教學(xué)質(zhì)量難以提高。

2 農(nóng)村小學(xué)開展校園排球的可行性

2.1 農(nóng)村學(xué)生的性格較堅韌

由于經(jīng)濟(jì)水平相對較低，農(nóng)村學(xué)生擁有的學(xué)習(xí)資源普遍不如城市學(xué)生。但農(nóng)村的生活條件使得每一位農(nóng)村學(xué)生都有著吃苦耐勞的寶貴精神。而且獨特的生長環(huán)境也給他們打下了良好的身體基礎(chǔ)，這使其在排球技巧的學(xué)習(xí)過程中有著事半功倍的學(xué)習(xí)效果。此外，由于排球的競技性較強(qiáng)，對學(xué)生專業(yè)水平的要求較高，因此農(nóng)村學(xué)生的生活條件與學(xué)習(xí)資源使得排球教學(xué)的開展能夠取得良好的教學(xué)效果。

2.2 信息技術(shù)逐漸普及

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的成熟使得各種網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展逐漸加快。現(xiàn)如今，農(nóng)村教師也可以應(yīng)用手機(jī)、電腦等輔助教學(xué)工作的開展。由此，體育教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺來搜集排球教學(xué)資源，吸收優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，并完善自身的訓(xùn)練體系，應(yīng)用更加高效的教學(xué)方法，促進(jìn)授課質(zhì)量的提高。同時，教師還可以與其他同時進(jìn)行線上教研，以提高自身的授課技能水平，此外，網(wǎng)絡(luò)授課設(shè)備的應(yīng)用可以使學(xué)生對排球運動有更全面的認(rèn)知，并通過排球比賽視頻的播放加深同學(xué)們對排球精神的感悟，有助于學(xué)習(xí)興趣的提高，其體育精神及愛國意識也得到有效培養(yǎng)。

2.3 教育政策推動排球發(fā)展

隨著新課改的推行，教育部門逐漸開始將學(xué)生對體育課程的參與情況、身體素質(zhì)水平等因素融入初高中的學(xué)業(yè)水平考試中，并將結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。在此過程中，各地方教育部門需要根據(jù)本地實際情況，對初中升學(xué)考試的體育科目進(jìn)行分值確定等工作，使排球運動項目能夠在農(nóng)村學(xué)校中穩(wěn)定開展。同時，教師還可以向廣大家長介紹這一政策要求，使其轉(zhuǎn)變自身的認(rèn)知思維，明確排球教學(xué)對學(xué)習(xí)的重要性，從而主動督促學(xué)生進(jìn)行排球練習(xí)，提高其學(xué)習(xí)主動性，推動教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 提高校園排球開展效果的策略

3.1 促進(jìn)教學(xué)過程的趣味化

傳統(tǒng)排球教學(xué)過程中，教師往往通過以下幾個流程來展開授課：移動訓(xùn)練、徒手訓(xùn)練、墊定位球練習(xí)，隨后再由教師分組開展多人練習(xí)。這種教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生對排球的學(xué)習(xí)興趣，還會導(dǎo)致課堂氛圍趨向枯燥。在此情況下，教師可將運動流程拆分，并促進(jìn)運動過程的趣味化，從而獲得更好的授課效果。以墊球教學(xué)為例。首先，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺搜集相關(guān)的教學(xué)資源，并在課堂上進(jìn)行播放，以使學(xué)生對排球規(guī)則有基礎(chǔ)的了解;其次，教師再通過自身的示范，讓學(xué)生以這種直觀的方式觀察常見的墊球手法，如單手墊球、雙手擋球等基礎(chǔ)方法。為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，教師還可以根據(jù)同學(xué)之間的差異性對其進(jìn)行分組，讓其進(jìn)行組隊墊球練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師需要教導(dǎo)學(xué)生將球擊落至目標(biāo)區(qū)域，并使其在練習(xí)過程中掌握不同的墊球技巧，加強(qiáng)對身體部位的掌控力度。同時，為使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，教師可以給予擊球次數(shù)多的人一定的獎勵，以調(diào)動學(xué)生的注意力。由此，在這種授課模式下，原本枯燥乏味的課堂環(huán)境逐漸趨向趣味化，死板的授課活動也煥發(fā)了新的生命力，有助于授課目標(biāo)的落實，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。

3.2 利用比賽吸引學(xué)生參與

現(xiàn)階段，農(nóng)村學(xué)校體育教師開展校園排球的過程中，其核心教學(xué)內(nèi)容為對優(yōu)秀學(xué)生開展針對性的技能訓(xùn)練。但隨著新課改的推行，“陽光體育活動”“體藝2+1項目”等活動逐漸開展，使得教師需要根據(jù)實際情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，面向全體學(xué)生開展排球項目，從而真正達(dá)成全員排球的目標(biāo)。如教師可以根據(jù)學(xué)校上課時間及學(xué)生學(xué)情等方面，為學(xué)生安排豐富的大課間活動。同時，教師需要保證學(xué)生每周有一節(jié)專門的排球教學(xué)課，潛移默化的培養(yǎng)其對排球運動的興趣，從而推動排球特色基地的構(gòu)建。此外，學(xué)校也應(yīng)該發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)作用，為培養(yǎng)學(xué)生對排球的興趣提供助力。如每年舉辦一次排球嘉年華活動，讓各年級進(jìn)行不同形式的排球比賽，或組織優(yōu)秀學(xué)生外出觀摩比賽，促進(jìn)排球文化氛圍的營造，設(shè)計出具有學(xué)校特色的排球隊服，組織排球知識競賽等活動，加強(qiáng)對排球文化的宣傳。

3.3 以耐心的態(tài)度進(jìn)行指導(dǎo)

由于排球的難度較高，學(xué)生在參與其中時必然會產(chǎn)生一定的錯誤。因此，教師需要注意自己的態(tài)度，以鼓勵的態(tài)度給予學(xué)生指導(dǎo)，并耐心的幫他們發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，以進(jìn)行改正，提高自身的排球水平。以傳球教學(xué)為例，作為排球種最重要的環(huán)節(jié)，其難度相對較高。學(xué)生需要利用手指和手腕共同進(jìn)行發(fā)力，才能完成標(biāo)準(zhǔn)的傳球流程。然而，小學(xué)生受年齡因素影響尚未發(fā)育完全，無法做到同時發(fā)力，故而很難完成。因此，在授課時，教師要注重不能對學(xué)生進(jìn)行責(zé)罵，而是要通過逐漸引導(dǎo)的方式來進(jìn)行，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師先不指出，而是將其進(jìn)行記錄。待學(xué)生結(jié)束訓(xùn)練后，教師先對其閃光點進(jìn)行鼓勵，再指出其動作中的錯誤，并通過自身示范的方式使學(xué)生明確自身的不足，并進(jìn)行改正，以提高傳球水平。當(dāng)學(xué)生的傳球技術(shù)達(dá)到一定水平后，教師還可以對其進(jìn)行專項練習(xí)，通過強(qiáng)化訓(xùn)練加深其對傳球技巧的掌握程度，提高其對傳球的自信心。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才得以有效提高，并能在課下主動進(jìn)行排球練習(xí)，為后續(xù)的深層次學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.4 設(shè)計豐富的教學(xué)游戲

對小學(xué)排球小學(xué)來說，學(xué)生需在教師的指導(dǎo)下掌握高效的排球技巧。然而在實際的上課過程中，學(xué)生使用的排球類型多為軟式排球，在與肢體接觸的過程中，排球受質(zhì)量和壓強(qiáng)的因素影響而產(chǎn)生下凹現(xiàn)象，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成了一定的影響。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以在授課時將教學(xué)內(nèi)容改編為體育游戲，使其在完成游戲的過程中掌握正確的發(fā)力方式，這不但可以有效提高教學(xué)效果，還能進(jìn)一步促進(jìn)其排球水平的提高，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

4 結(jié)束語

隨著新課改的推行，排球等體育教學(xué)的重要性逐漸得到了許多社會人士的認(rèn)同。而在農(nóng)村學(xué)校中，體育教師受于多方面因素影響，需要對教學(xué)內(nèi)容及形式進(jìn)行改進(jìn)，以使其符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。由此，本文對農(nóng)村小學(xué)開展校園排球遇到的困境進(jìn)行研究，闡述了開展校園排球的可行性，并提出了促進(jìn)教學(xué)過程的趣味化、以耐心的態(tài)度進(jìn)行指導(dǎo)等教學(xué)策略，以推動學(xué)生排球水平的提升。

（作者單位：浙江省臺州市天臺縣洪疇鎮(zhèn)中心小學(xué)）