中學政治課教學模式改革探討

趙環

摘要：隨著我國經濟的不斷發展，人民生活水平的不斷提高，家長對孩子們的教育問題也越來越重視，教育體制的改革也因此得到了快速的發展。傳統的中學政治課堂的教育模式以及無法與當今這個快速發展的社會匹配，無法適應當今教育發展的要求。因此，對中學政治課教學模式的改革探討已經成為了當今備受關注的課題。

關鍵詞：政治? 改革? 教學模式? 課程

1.引言

就目前來看，我國的思想政治課程發展中，還存在著以下這樣一個問題，在中學的政治課堂教育中，一直都在強調這門課程的重要性，但是在這樣的課堂，卻存在著教學枯燥，嚴重缺乏吸引力的問題。因此，中學政治課堂教學模式的改革探討勢在必行。在課堂上教授政治的老師應該改變傳統的死記硬背的機械教學模式，倡導同學們主動參與課堂，在教學的過程中應該多和同學們互動，從而培養他們自主學習的能力以及分析、解決問題的能力，引導同學們在新的改革教學中更加主動的學習。

2.思想政治課程教學改革的重要性

我國中學的思想政治教育，這么多年以來都沿用傳統的道理知識講述，這樣的授課模式就忽略了對學生的實踐以及正真的素質培養。馬克思首要的基本觀點就是實踐的觀點。我們現在所學的馬克思主義理論中所認為，人力最為基本的生存方式就是實踐，現在我們所接受的教育就是實踐的其中一種形式。而中學生所學習的思想政治教育課程就是將實踐和教學相結合的課程。在思想政治課程教學的改重中，能夠培養學生的實踐和創新能力。當前，為我國培養新一代的高素質且具有創新思維能力的人才，是我國目前教育業最為重大、迫切的任務。

3.中學思想政治課程改革的方法要點

因為傳統的中學思想政治的課堂教學模式，其方式的古板和局限性也嚴重的影響了學生們創新能力和思維發散的培養，導致我國的教育現狀停滯不前且改革困難。因此，對思想政治課程進行改革，將傳統的理論教學轉變為實踐教學，也是當下思想政治課程的探索。

3.1轉變思想政治課程的教育觀念

隨著時代的不斷發展，我們已經走過到了如今的信息時代，在這個時代背景下的中學生接觸的信息過于復雜、數量過多、種類也較多元，他們的思維就會受到外界的信息所干擾，情況若是嚴重就會導致思想產生偏差。因此，需要思想政治課程的設置和教師的引導，讓同學們樹立起正確、科學的世界觀、人生觀、價值觀，從而幫助同學們提高思想素質，并用社會核心價值觀的核心思想作為頭腦武裝。

3.2增強教師和學生的課堂互動

在中學政治課的教學課堂中，教師應該增強和學生的互動環節，充分調動學生的積極性，讓交流的機會平均到每個學生的身上，讓大家都有機會參加交流，活躍自己的思維。踴躍說出自己的想法，在討論中讓跳出自己的思維局限，最終達到思維創新與增強學生語言表達的能力。在這樣的環節中，才能讓同學們在交流中達到對知識的全面理解。

3.3強調學生的主體意識

現如今，隨著時代的發展，現在的教學中強調越來越多的就是人本觀念。在傳統的中學政治課程教學中，教師的作用被過分的強調，這也就導致了在傳統的課堂中，學生的主觀能動性被忽略，完全沒有課堂教學的參與。在如今的時代背景下， 課堂教師應該轉換掉傳統的思維，首先考慮如今的人本觀念，將更多的目光和注意力放在學生的參與、實踐中來。對傳統模式進行轉變，轉變老師和學生的角色，逐漸的把學生作為教學的主體。

3.4在課堂教學中充分利用現代的科技方法

隨著科學技術水平提高和人民生活水平的日益提高，在課堂教育中也開始與科技結合，多媒體課件的使用打破了傳統的紙質書的備課和板書傳達信息。利用新型多媒體技術的傳達使用，能夠讓課堂更加的豐富和形象，方便學生們對課程進行理解。因此，如今的政治教學要進行改革，這就要要求教師要多學習新的信息技術手段，熟練的掌握多媒體課件的使用，利用多媒體課件的講述，從而將知識理論生動形象的傳達給學生，促進師生良好的關系，以此提高課堂的講課效率。除了運用多媒體之外，老師還要充分利用網絡的溝通性，老師可以利用軟件與線上的網頁與學生進行溝通教學，利用課余的時間再線上為同學們解答課堂中遇到的問題，這樣就快速、有效的替同學們解答問題，從而提高課堂知識教授的效率。

3.5將理論與實際結合

如今的思想政治課堂最大的問題就是學術化的傾向，這樣就導致了學生缺乏實踐的動手能力，學生在理論學習中只會死記硬背，無法將理論和實踐相結合，的教學無疑是失敗的。要想完成政治課程的改革，就得在課堂上將理論與實際結合起來。

結語

總而言之，隨著時代的發展，信息的多元化以及外來文化的沖擊，學生的思想特別容易因為繁雜的信息收到影響。中學政治課程的教學是如今國家以及學校對學生的思想教育工作的主要渠道之一，中學政治課程的開設，對提高我國學生的思想政治素質方面有著重要的作用，國家不能掉以輕心，必須多加重視。除了進行教育模式的改革之外，教師的思想轉化也是尤為重要，只有保證了老師的教學改革，才能真正的保證中學政治教學課程改革的順利進行，才能才能真正實現德育教育的目的提高學生的素質，也才能夠真正的實現思想政治教育的真實效用。

4.參考文獻：

徐宗武. 高中政治課教學模式改革探討[J]. 青年時代， 2016（15）：221-221.

黃潮生. 中學政治課教學模式改革探討[D]. 福建師范大學， 2001.

崔麗華. 中學思想政治課采用案例教學模式探究[D]. 首都師范大學， 2004.