環節巧銜接，輕松來過渡

金星

摘要：本文分四個部分，首先從分析過渡環節的銜接作用與輕松過渡的效果出發，把發生在我帶班期間碰到的其中案例，以情景再現的形式進行分析;然后是過渡環節細思量，提出了優化幼兒過渡環節的三個觀點;接著是過渡環節巧設計，講述了我在處理過渡環節時采用的幾個方法;最后對相關問題的進一步思考。通過一次次的嘗試思考，使過渡環節中的危險減少、趣味性與教育性增強。真正實現了環節巧銜接，輕松來過渡。

關鍵詞：幼兒園 過渡環節 組織 優化

在對于孩子的教育中，我往往對教育教學環節非常重視，在日常生活中也能注意幼兒自理能力的培養，但是對于過渡環節卻不夠重視，有時甚至忽略了過渡環節的存在，每當完成一項活動進入過渡環節，就會直接一句：“請小朋友上廁所、洗手、喝水”，就算完成了過渡，但是這樣的方式往往會出現個別孩子混亂的現象。因此我開始對過渡環節展開了觀察與思考。

一、過渡環節初體驗

早操結束后，是盥洗環節，這個環節有點類似小學的課間十分鐘，它是各個環節的中心軸，它雖然短暫，卻是幼兒最愉悅的時光，為下一個活動做好情感鋪墊。

場景a：做完早操，回到教室，還是需要提醒孩子：“請大家上廁所、洗手、喝水”。孩子們聽到指令，一股腦兒擁進了盥洗室，有些孩子在排隊喝水，吃完點心，等做好了這些必要的事后，孩子們顯的有些無所事事，而我會更關注接下來的教學活動，對孩子少要求，有部分調皮活潑的孩子便會坐在位置上吵鬧，喊叫聲此起彼伏，連活動室內的小椅子和桌子有時都被碰的東倒西歪，也有些內向一些的孩子一臉茫然的坐著……

場景b：在之后的盥洗環節，我在班級的一個角落里擺設了一個專門為此而開設的區域，并起名為：快樂休閑吧。在那里，我提供了一些益智玩具或者書籍。當幼兒入廁喝水結束時，可以在“快樂休閑吧”取拿自己今天比較感興趣的物品，可以是魔尺、也可以是繪本……幼兒有時一個人自我陶醉，有時三三兩兩幾個好朋友一起分享，自己組織著一個個臨時性的小組自主活動。讓等待的過程變成有事可做，每個人都樂在其中，一派寬松、自主的景象，孩子們無不沉浸在快樂休閑吧里。當活動室內響起了安靜的曲子暗示孩子們時間到了時，孩子們將手中的東西及時放回原處。就這樣輕松的過渡到了下一個活動環節。

案例分析：場景a中，在盥洗環節的短暫驛站里，教師安排著孩子們的一舉一動，孩子們對自己要做的事都是被安排的，他不知道自己接下來要干嘛，無奈孩子們只能等待著老師的指令，可是等待的過程是漫長的，使孩子們的情緒得不到宣泄，所以教師越高控會越顯凌亂，這是因為教師沒有用心，忽略了孩子們內心的宣泄需求。而場景b中的孩子們因為有了老師精心準備的快樂休閑吧，孩子們都有自己想做的事，他們可以自主安排自己的課余時間，在這有限的時間里，有自主的選擇權，有充足的游戲材料，有充分的同伴互動，孩子們能真正獲得有效的過渡。這時，老師就也可以管住你的手，管住你的口，豎起你的耳朵，睜大你的眼睛，讓孩子自主去活動?？鞓沸蓍e吧收到的成效有：一是緩解了幼兒集體入廁的擁擠;二是搭建了一條民主型師生關系的紐帶，讓孩子和教師都獲得更輕松過渡。

二、過渡環節細思量

1.過渡環節，教師要察言觀色

首先要用心觀察，我們不能畏懼查找問題，只有暴露問題、發現問題才會引起更深的思考，才會有更好的改進。教師要自我檢查每一個環節銜接過渡的過程中存在的問題，揪出問題后，對問題展開積極的思考分析，找出產生這些問題現象背后隱藏著的原因，所以說，追求輕松過渡的過程就是發現問題，消滅問題，巧妙銜接各環節的過程。

2.過渡環節，教師要精心打造

日常組織過渡環節常常被我們忽略，其實一日活動中過渡環節是巧妙的，比集體學習活動會呈現出更多值得思考的問題，從“幼兒為本”的角度出發，很多細節都需要老師去關注、去思考、去調整。

3.過渡環節，教師要付諸行動

思考出解決問題的方法后，就要付諸行動。正所謂：實踐出真知。只有行動了才能感受到方法是否恰當。活動后及時反思，這樣的組織形式是否是孩子所喜愛的，是否能促進幼兒良好行為的養成與能力的發展，其實教師的“輕松”是讓自己有更多的時間去觀察琢磨，對細微調整的地方，要做到心中有數，要不斷堅持。

三、過渡環節巧設計

1.分割區域

在活動室內有限的空間里，分割出供幼兒過渡環節使用的區域。根據各個過渡環節的時間長短不同，來合理分割區域，讓孩子們興趣盎然的參與其中。通過自主參與，再和好朋友分享自己的好心情、宣泄壞情緒。培養了孩子們對情緒的自我管理能力。

2.巧設區角

充分利用區角中所提供的材料，來輕松過渡。開放專門的區角，提供方便整理、方便操作、不用長時間過度的關注，可以隨取隨玩的材料。如在快樂休閑吧中，投放幼兒感興趣的魔尺、繪本等讀物;還可以投放一些簡單的迷宮和棋類等相對較安靜的游戲材料。整個活動過程不需要太長的時間，但足以使幼兒專注、安靜、自由自主的進行自己的活動。

3.妙用音樂

人處在舒適優美的音樂環境中，身體會分泌一種有利于健康的活性物質，悅耳的音樂能提高大腦皮層的興奮度，可改善人的情緒，振奮人的精神。在幼兒園的一日生活中，音樂是必不可少的，從戶外活動到吃點心，從午睡到離園，都要有音樂的伴隨，這帶給幼兒更多快樂的體驗。不同情境的創設，有助于幼兒健康發展，還能提高了孩子們的審美能力。

四、相關問題思考

幼兒園一日活動皆課程就是強調非正式教育活動的重要性，其影響的滲透性重大，生活技能學習、自我管理意識之必要性不得不被重視?！靶…h節，大學問”，過渡環節蘊藏著無數的教育契機。如果教師能夠深入挖掘一日活動中過渡環節的教育功能，優化組織形式，同時利用各種資源，創造良好的師生互動和生生互動的機會，就能使每個幼兒在每一個空間，每一個尋常時刻，每一個角度，去體會、感受和獲得，從而使他們在自然、和諧的環境中健康、快樂的成長。

參考文獻

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[2]王明珠.幼兒園一日活動教育細節69例[M].北京：中國輕工業出版社2014.2