網絡文化對大學生生活方式的影響

趙小麗　王澤眾

摘要：通過對網絡文化影響下大學生生活方式現狀的分析，發現目前大學生存在學習主觀能動性和積極性缺失、人際交往關系淡漠、消費方式和空閑生活無約束等一系列新問題，應通過思想引導、制度約束、家校幫扶等措施和方法，引導大學生形成健康生活方式，促進大學生健康成長。

關鍵詞：網絡文化；生活方式；大學生

自二十世紀90年代到現在，不到30年的時間里，人類的生活發生了翻天覆地的變化，從基本的衣食住行到高層次的精神文化方面，都發生了質的變化。特別是科技和網絡通信的發展，對社會和文化的發展產生了巨大的沖擊。特別是二十一世紀以來，網絡已經成為人與人之間不可或缺的溝通平臺，它改變了人們之間傳統的交流方式，不斷滲透到人們生活的方方面面，也對人們的生活、思維、行為等產生了深遠的影響，產生了一種新的文化類型——網絡文化。目前，網絡文化以一種自主的、相對獨立的方式滲透到了人們生活的方方面面。

大學生作為社會群體中一個特殊的構成部分，他們文化水平相對較高，追求個性化和新事物，崇尚自由和選擇，對任何事物都有自己獨特的想法和見解，始終處于使用新技術、追求新思想的最前沿。網絡的無界性、開放性、虛擬性、包容性對他們來說，具有其他事物不可比擬的誘惑力，因此，隨著信息化的建設和推廣，網絡文化已經深入到大學生的生活當中，對其人生觀、價值觀等方面都產生了不可估量的影響。

一、網絡文化的特點

作為一種新的文化表現形式，網絡文化具備了傳統文化所有的特征，也擁有其他文化所沒有的一些獨有的特點。

（一）開放性和平等性

網絡文化以計算機技術和網絡技術為基礎，全世界的網民通過網絡平臺，不受地域、民族、時空等眾多因素約束，在網絡環境中共同生存。而網絡環境是全開放的，人人都可以自由發表言論、表達個人思想意識和價值觀念，網絡文化環境的開放性也使得人與人之間溝通交流更加方便快捷。同時，也由于這種開放性和網絡系統的龐大及技術的限制，一些文化糟粕也在污染著網絡文化環境，因此，網絡文化的開放性在給人們帶來便利的同時，也給網絡監管帶來了挑戰和壓力。

在現實生活中，人與人之間的平等性由于各種制約關系是相對的，是人們在社會發展過程中對人與人之間關系的一種理想向往。但在網絡世界中，每臺客戶端僅僅是一個終端，人與人之間不受任何約束，沒有任何負擔，所有網絡終端的用戶隨時隨地可以參與或離開，不受職業、年齡、學歷等限制，充分體現了平等性。

（二）多樣性和自由性

網絡文化的開放性決定了其內容的多樣性。它不僅不受地域、時間、國家、民族、信仰等限制，而且作為網絡文化載體的網絡，不僅把傳統的媒體載體包含在內，還融合音頻、視頻等多媒體表現形式，通過網絡的實時交互體現了網絡文化的多樣性，從而滿足不同網絡民眾的需求。

網絡環境由于其自身的開放性和自由性，對于網絡空間中的用戶來說，它是迄今為止賦予網民最大自由權力的媒介。只要你有能上網的終端，你就可以隨意在網上干任何事情。

（三）虛擬性和共享性

網絡文化是依賴于計算機相關軟硬件設備的虛擬技術生存的，構建在虛擬的時空環境之中，是一種在虛擬化環境發展起來的文化。在這種文化氛圍中，個體不受現實社會中真實身份限制，每個人都可以為自己創造一個全新的虛擬身份，甚至可以隱藏現實中無法掩蓋的東西，從而在虛擬的環境中選擇自己理想的生活狀態。

現實生活中，由于各種條件的制約，資源的所有權和使用權并不能讓每個人享有。但在網絡世界中，每個用戶都可以獲取和使用豐富的資源，同時也可以上傳和分享自己擁有的資源。網絡資源超越時空的局限，在未來，它的共享性會表現越來越突出。

（四）即時交互性

網絡文化一個比較典型的特征是即時交互性，它把傳統文化中被動接受的特性轉變成了主動參與。人們可以隨時隨地獲取、傳播和共享各種消息，可以是信息的提供者或信息的接受者，或大家在一起就感興趣的話題進行討論和交流，從而讓人與人之間的交往方式發生了質的變革。

二、網絡文化對大學生生活方式產生的影響

網絡文化不僅對社會、經濟等產生了全方位的沖擊，而且給人們的日常生活和交往方式也帶來了不可想象的變化。就高等院校來說，網絡文化對大學生的學習方式、交往方式、消費方式、空閑生活方式等產生了不同程度的影響。我們應全面、客觀、準確地了解網絡文化對大學生產生影響的基礎上，引導大學生合理地使用網絡，促進大學生在科技高速發展的新時代下健康、快樂成長。

（一）網絡文化影響下大學生學習方式的現狀分析

大學生作為國家高素質人力資源的儲備庫，他們學習方式的改變也影響著他們的學習效果，傳統的課堂教學模式已經不能完全滿足大學生對知識的需求。調查發現，大學生學習的主要途徑包括：課堂學習、看書、網絡學習和其他學習途徑。隨著網絡技術的發展，網絡成為大學生學習知識的重要來源之一。網絡學習方式沖破了學校和課堂的制約，突破了空間、學習環境等限制，在某種程度上消除了傳統學習方式的弊端，也增加了其挑戰性。

網絡學習帶來了海量的信息，大學生必須通過長時間搜索與瀏覽眾多的知識點，才能從中獲取自己需要的信息，使得學生在整個搜索和瀏覽過程中逐漸喪失了學習的興趣或偏離了學習的目標，或者使大學生在相對簡單的網絡能解決所有問題的認知中，失去了閱讀、思考、實踐、創新的動力，長期下去，就會降低大學生的邏輯思維能力和創新能力。

（二）網絡文化影響下大學生交往方式的現狀分析

大學生作為社會中的個體，存在于各種社會關系中，因此，人際交往是大學生生活中重要的組成部分。網絡文化為大學生創造了自由開放的交際環境，不僅擴大了大學生的交往范圍，還提高了其交際能力，讓大學生的交際方式發生了巨大改變。

在網絡交往中，由于網絡自身的虛擬性，交往主體之間隱藏了主體身份，根據不同的交往場景給自己設定不同的角色身份，從而可以與不同的對象甚至是互不熟識的陌生人進行交流，彌補了傳統有限時空下的特定交流，豐富了大學生自由開放的交流需求，增強了他們的思辨能力。

網絡文化給大學生的人際交往帶來了全新的體驗方式，同時也產生了不可忽視的消極影響。網絡對話過程缺乏面對面的有感情的交流，會讓大學生沉迷在網絡虛擬世界中尋求志同道合者，越來越缺乏現實中的人際交流，對現實缺乏安全感，變得對現實生活中的一切漠不關心，期望遠離現實生活。

（三）網絡文化影響下大學生消費方式的現狀分析

大學生生活在學校里，他們的消費主要用于學習、生活、人際交往和休閑娛樂等方面，滿足個人的日常生活需求，而且消費的內容基本上是固定的。但有了網絡銷售平臺之后，網絡平臺銷售的物品不受任何約束，為大學生提供了多元化的購物環境，給大學生帶來了諸多便利，并且根據平臺提供的諸多同類產品進行綜合比較，讓大學生能夠更理性進行消費，滿足自己的需要。但也產生了一些負面影響。例如，盲目消費，不管自己是否需要，浪費金錢、時間和精力，而且，部分大學生網絡消費風險意識差，出現矛盾后不能有效解決等，影響了大學生正常的消費生活。

（四）網絡文化影響下大學生空閑生活方式的現狀分析

大學生的空閑時間相對于其他社會群體來說比較充裕，隨著生活水平的提高，大學生也對空閑時間的生活方式有了更多的選擇和支配。隨著校園網、WiFi、智能手機的普及，大學生上網時長增加得也特別快，不僅影響了大學生空閑時間的生活質量，還對大學生的身心健康和學業也產生了一定影響。

調查發現，大學生空閑時間上網人數比例達到85%以上，這些大學生中，空閑時間的65%以上用于網絡活動，可見大學生的自我駕馭能力受到了網絡的極限挑戰。網絡文化的多樣性、開放性和海量性讓一部分大學生沉迷其中，無法自拔，從而讓大學生出現高度近視、頸椎不適、頭暈頭痛等身體上的不適，嚴重影響了大學生的正常學習生活。

從以上分析中可以看出，隨著網絡技術的發展，大學生的學習方式、交往方式、消費方式和空閑生活方式等都發生了較大變化。網絡文化給大學生生活方式帶來便利性的同時，也產生了諸多問題。我們要積極引導大學生積極健康生活，讓大學生合理應用網絡，開啟智慧生活方式。

三、網絡文化背景下引導大學生健康生活方式的方法和建議

要讓大學生在網絡文化影響下能夠合理應用網絡，建立健康生活方式，可以從多方面引導和指導，具體可以從思想、制度、環境等多方面考慮，讓大學生在網絡信息知識大海洋中，真正汲取有用知識、提高網絡信息素養，成為一名積極向上、健康生活的優秀大學生。

（一）從思想上引導大學生建立良好生活方式

大學生思想意識還處于不斷發展時期，這時候要多加引導，讓學生能夠在良莠不齊的網絡信息中提高自己的辨識力。同時在網絡熱點出現時，學生工作人員要及時引導學生正確對待網絡事件，不要盲目陷入網絡信息誘惑，樹立正確的網絡使用觀念，在網絡學習、網絡交往、網絡消費和空暇消遣等方面，根據自己實際需要，通過正規網站和網絡渠道掌握有效的信息，樹立正確的信息意識和信息道德，提高自身的思想道德修養。

（二）構建網絡道德規范

現實的道德規范并不完全適用于網絡，并且滯后于網絡技術的發展。因此，在信息技術快速發展的今天，需要構建適應網絡技術發展的網絡道德規范，為大學生健康使用網絡提供有力保障。在具體做法上，應依據《公民道德規范實施綱要》和網絡社會的發展現狀和趨勢，制定網絡道德規范。同時，進一步健全和完善相應的網絡法律法規，通過法律手段，加強網絡監管，促進大學生樹立網絡法律意識，學會通過法律維護自身的合法權益并自覺約束自己的行為。通過相關制度的構建，凈化網絡環境，為大學生創造良好的網絡使用環境。

（三）社會、學校、家庭聯合創設網絡社交新環境

大學生已經是成年人，他們具備了一定的道德判斷能力、自我管理能力和責任意識，但還需要社會、家庭和學校對他們進行一定的引導，鼓勵大學生自覺形成良好的網絡應用行為習慣，通過組織和開展積極向上的校園活動和社會活動，讓大學生有盡可能多的鍛煉機會，滿足大學生的人際交往需求，提高其交往能力，形成正確的社會價值觀、人際交往觀等。家長也應該做孩子的榜樣，重視對大學生網絡應用的合理引導，時刻關注子女的心理和行為變化，積極配合學校教育，充分發揮社會、學校和家庭的聯動作用，形成連貫一致的網絡使用教育體系，為大學生的健康成長做好各項工作。

四、結論

在網絡文化影響下，社會、學校和家庭都應該關注大學生生活方式的方方面面，通過合適的引導策略和制度建設，引導和幫助大學生形成良好的生活方式，促進大學生健康成長，為社會、經濟發展的人才儲備打下堅實基礎。