“圍繞中心意思寫(xiě)”習(xí)作教學(xué)及評(píng)析

江海花 徐承蕓

教材解讀

統(tǒng)編本教材從三年級(jí)開(kāi)始，每?jī)?cè)獨(dú)立編排了一個(gè)以培養(yǎng)習(xí)作能力為主要目標(biāo)的習(xí)作單元。六年級(jí)上冊(cè)第五單元即習(xí)作單元。本單元習(xí)作主題是“圍繞中心意思寫(xiě)”，圍繞這一主題，編排了精讀課文、交流平臺(tái)、初試身手、習(xí)作例文和習(xí)作要求。精讀課文《夏天里的成長(zhǎng)》《盼》分別從不同方面、用不同事例表達(dá)一個(gè)中心意思，并把重要的部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體。初試身手欄目通過(guò)兩個(gè)小練習(xí)，幫助學(xué)生圍繞中心意思選材。兩個(gè)小練習(xí)設(shè)計(jì)有梯度，先讓學(xué)生判斷哪些材料可以表達(dá)中心，再讓學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行選材，由扶到放，提供的題目和最后的習(xí)作內(nèi)容又有關(guān)聯(lián)，欄目的編排以及內(nèi)容的設(shè)計(jì)既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了方法指導(dǎo)，又為學(xué)生后面的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。編排習(xí)作例文《爸爸的計(jì)劃》《小站》，旨在提供給學(xué)生習(xí)作的范例，讓學(xué)生有所啟發(fā)：圍繞中心意思可以用不同事例寫(xiě)，印象深刻的部分具體寫(xiě)，

其他內(nèi)容簡(jiǎn)單寫(xiě);可以從正面和側(cè)面進(jìn)行描寫(xiě)，烘托中心

意思。

本單元習(xí)作的題目也很新穎：選擇一個(gè)感受最深的漢字寫(xiě)一篇習(xí)作。這個(gè)漢字既是題目，也是中心。漢字有著豐富的文化內(nèi)涵，每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷和自身感受又都不同，這些漢字打開(kāi)了學(xué)生的記憶，激發(fā)了學(xué)生的情感。

本課教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，他們的抽象思維能力達(dá)到一定水平，已掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，而且通過(guò)這幾年的訓(xùn)練，也有了一定的問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題能力。……