新時(shí)代紅色文化在高校思想政治教育中的應(yīng)用研究

摘要：本文以高校思想政治教育工作為研究對(duì)象，對(duì)紅色文化在其中的應(yīng)用條件進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)發(fā)展動(dòng)力、傳播效果、課程系統(tǒng)、教育環(huán)境這四方面的深入分析，論述形成高校思想政治教育的優(yōu)化內(nèi)容，為紅色文化在高校中的教育延續(xù)，提供具體的方法策略，保證高素質(zhì)人才的全面發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

關(guān)鍵詞：紅色文化;高等教育;思想政治

引言：紅色文化是我國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要文化組成部分，飽含了先進(jìn)革命思想，是人生價(jià)值與社會(huì)發(fā)展思想的高度凝結(jié)。在開(kāi)展高校思想政治教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)紅色文化精神的指導(dǎo)作用，將其豐富的精神內(nèi)涵與奮發(fā)圖強(qiáng)的個(gè)人品質(zhì)，傳遞到青年學(xué)生群體中去。在延續(xù)文化內(nèi)容的同時(shí)，保證時(shí)代精神的先進(jìn)性。

一、強(qiáng)調(diào)紅色文化資源創(chuàng)新，保持思想政治教育活力

基于我國(guó)歷史發(fā)展背景與社會(huì)條件，紅色文化的資源內(nèi)容十分豐富。但在新時(shí)期的歷史環(huán)境中，將其與高校思想政治教育工作相結(jié)合，需要保證紅色文化內(nèi)容中的時(shí)代先進(jìn)性，更好的為新時(shí)代青年提供指導(dǎo)，并在形成新時(shí)期紅色文化資源的同時(shí)，保證其在思想政治教育工作中的活力與發(fā)展動(dòng)力。

方法上，應(yīng)以當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為基礎(chǔ)，根據(jù)其自身成長(zhǎng)的社會(huì)性與特殊性，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。由此，使大學(xué)生在感知紅色文化思想內(nèi)核的過(guò)程中，可以與自身的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)體系形成聯(lián)系，以便產(chǎn)生更加深刻的理解[1]。這一方法的應(yīng)用，在社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的歷史階段，有極強(qiáng)的適應(yīng)性，是指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際行動(dòng)，保持思想政治教育活力的重要條件。

例如，在思想政治課程中，教師可以根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)“廣場(chǎng)舞擾民”、“摔倒老人扶不扶”、“依法維權(quán)是否‘按鬧分配’”等內(nèi)容展開(kāi)討論。然后，發(fā)揮思想政治課程的指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的世界觀進(jìn)行構(gòu)筑。通過(guò)對(duì)于學(xué)生思維模式的引導(dǎo)，保證教育工作發(fā)揮正常的應(yīng)用價(jià)值。而這種教學(xué)方法的創(chuàng)新型應(yīng)用，也是對(duì)紅色文化資源的時(shí)代升級(jí)，保證了文化資源在時(shí)代環(huán)境中的發(fā)展活力。

二、開(kāi)發(fā)新媒體技術(shù)應(yīng)用價(jià)值，擴(kuò)大紅色文化傳播力

新時(shí)代的環(huán)境中，信息通信技術(shù)發(fā)生了明顯變化，也使社會(huì)的資訊形式發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中，自媒體已經(jīng)不再是新鮮的內(nèi)容，甚至在社會(huì)環(huán)境中，已經(jīng)呈現(xiàn)出了“泛濫”式的發(fā)展趨勢(shì)。在應(yīng)用紅色文化武裝高校思想政治教育的過(guò)程中，必須清楚的認(rèn)識(shí)到新媒體空間的重要性。在微信公眾號(hào)、微博博客、視頻網(wǎng)站、短視頻APP等新媒體環(huán)境中，務(wù)必要搶占信息高地，并形成系統(tǒng)性的文化品牌，通過(guò)對(duì)公眾賬號(hào)的高品質(zhì)管理，在保證傳遞思想內(nèi)容質(zhì)量的同時(shí)，拉近與學(xué)生的關(guān)系，擴(kuò)大紅色文化的傳播影響力。

例如，在某高校的微信公眾號(hào)管理中，在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)空間中，形成了獨(dú)立的品牌模式，通過(guò)視頻制作、文章征稿等方式，形成了針對(duì)全校師生的開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在進(jìn)行公眾號(hào)建設(shè)的過(guò)程中，從學(xué)校內(nèi)部征集文稿，運(yùn)行人員僅對(duì)內(nèi)容進(jìn)行審核。而作為思想政治課程指導(dǎo)的教職工作人員，也形成了內(nèi)容專欄，定期的對(duì)校內(nèi)事件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分析，保持對(duì)于學(xué)生的媒體影響力，并在專欄內(nèi)容中滲透紅色文化信息，提高校園教育影響力。

三、優(yōu)化紅色文化系統(tǒng)性，增加思想政治課程新引力

高校的思想政治教育，課程內(nèi)容永遠(yuǎn)是核心。作為學(xué)生的必選科目，在以往的教學(xué)活動(dòng)中，忽視了教學(xué)內(nèi)容的趣味性，使學(xué)生進(jìn)為了完成課程學(xué)習(xí)而參與課程活動(dòng)，甚至出現(xiàn)了“逃課”、“混學(xué)分”的問(wèn)題。這一現(xiàn)象，不僅是教學(xué)工作的失敗，也是教務(wù)人員的失職。在應(yīng)用紅色文化進(jìn)行思想政治課程教學(xué)的過(guò)程中，崗位教師必須轉(zhuǎn)換思想，形成以紅色文化為核心的系統(tǒng)性教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容，并在課程活動(dòng)中，增加教學(xué)的趣味性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱性。由此，不僅可更好的形成教育空間，也能引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的價(jià)值觀與思維模式上的成長(zhǎng)性，提高教學(xué)活動(dòng)的影響效果。

例如，在思想政治課程的教學(xué)中，教師可以針對(duì)其中的課程教學(xué)知識(shí)，形成課程視頻微課，并在技術(shù)條件上，應(yīng)用VR、互聯(lián)網(wǎng)視聽(tīng)教學(xué)等內(nèi)容，形成教學(xué)空間，并以此提高學(xué)學(xué)生在課程教學(xué)中的積極性。

另外，高校也可以與所在地區(qū)的紅色文化教育中心形成互動(dòng)，在共享網(wǎng)絡(luò)資源的過(guò)程中，組織線下的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生參觀紅色文化活動(dòng)基地，達(dá)到思想教育的具體目標(biāo)。同時(shí)，也可以由學(xué)生社團(tuán)出面，與紅色文化基地建立聯(lián)系，在校園內(nèi)部，建立起紅色文化分會(huì)場(chǎng)。應(yīng)用高校的教育資源，補(bǔ)充紅色文化宣傳的效果，并在專業(yè)工作人員的指導(dǎo)下，身體力行的參與到紅色文化的宣傳活動(dòng)中，提高自身的思想政治水平。

四、結(jié)合校園文化系統(tǒng)，營(yíng)造高校紅色文化教育環(huán)境

高校的校園生活是社會(huì)環(huán)境的組成部分，但也保留著相對(duì)的獨(dú)立性，因此，校園內(nèi)部也會(huì)形成相應(yīng)的文化系統(tǒng)，影響著學(xué)生的思想與生活。對(duì)此，思想政治教育工作，需將紅色文化與校園文化相互結(jié)合，保證思想教育與學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)性，提高課程教學(xué)的指導(dǎo)意義[2]。

例如，在構(gòu)建校園紅色文化環(huán)境的過(guò)程中，可以組織“紅色文化社團(tuán)”，在組織紅色文化主題活動(dòng)的過(guò)程中，以書畫展、文化講堂等形式，豐富學(xué)生的精神文化生活，保證對(duì)于思想政治課程的補(bǔ)充。有條件的學(xué)校，可以深度挖掘自身的紅色文化歷史，并形成深入性的指導(dǎo)教育內(nèi)容，提高學(xué)生的文化凝聚力，更好的形成基于紅色文化的校園精神環(huán)境。又如，進(jìn)行日常的校園文化系統(tǒng)建設(shè)的過(guò)程中，要在建黨、建軍等周年活動(dòng)中，加強(qiáng)紅色文化的宣傳力度，通過(guò)具體的紅色文化活動(dòng)保證高校學(xué)生的思想教育質(zhì)量。同時(shí)，通過(guò)對(duì)青年學(xué)生對(duì)于活動(dòng)的組織與參與，使其在活動(dòng)參與中，踐行紅色文化思想，補(bǔ)充校園文化活動(dòng)的思想指導(dǎo)性，真正將思想與實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，保證學(xué)生思想政治教育工作的指導(dǎo)組作用。另外，在“南京大屠殺紀(jì)念日”、“反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念日”的活動(dòng)項(xiàng)目中，需要強(qiáng)調(diào)紅色文化的指導(dǎo)作用。在組織主體教育講座的同時(shí)，提高學(xué)生的互動(dòng)參與性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)征文、演講評(píng)選、徒步拉練等活動(dòng)，使學(xué)生身體力行的得到鍛煉，保證個(gè)人的成長(zhǎng)性。由此，再通過(guò)公眾網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的后期宣傳，擴(kuò)大活動(dòng)的影響效果，落實(shí)校園紅色文化環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)行行為與內(nèi)容的外延，并在品牌化形象建設(shè)的過(guò)程中，是參與活動(dòng)的學(xué)生獲得更好的文化認(rèn)同。而這種認(rèn)同感，不僅可以保證每個(gè)學(xué)生的思想政治教育，也能使學(xué)生參與到文化活動(dòng)的宣傳工作中，保證校園文化環(huán)境與社會(huì)的互動(dòng)性，產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的影響效果。

總結(jié)：

綜上，高校的思想政治教育工作，應(yīng)當(dāng)與紅色文化進(jìn)行高度結(jié)合。在吸收文化思想精神精髓的同時(shí)，指導(dǎo)高校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，使其形成更加健康的精神品質(zhì)。尤其在新時(shí)期的歷史階段，這一內(nèi)容的應(yīng)用，有十分重要的社會(huì)意義，是提高我國(guó)精神文明建設(shè)，優(yōu)化高等教育內(nèi)容的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2]董穎，靳巖.紅色文學(xué)在高校學(xué)生管理中對(duì)培育青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用[J].中國(guó)管理信息化，2019，22（07）： 222-224.

作者簡(jiǎn)介：周保平，1964年10月出生，男，漢族，安徽省樅陽(yáng)縣，本科學(xué)歷，講師。畢業(yè)院校合肥師范學(xué)院，主要研究方向是政治和思想品德教育。

（池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?安徽省樅陽(yáng)縣 ?247000）