小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中立德樹人教育的內(nèi)容與實(shí)施

郝占峰

堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。基礎(chǔ)教育必須加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。小學(xué)低年級(jí)階段是兒童從幼兒生活向小學(xué)生活過渡并逐步適應(yīng)學(xué)校生活的重要時(shí)期，也是兒童品德和行為習(xí)慣、生活態(tài)度、認(rèn)知能力發(fā)展的重要時(shí)期。小學(xué)語(yǔ)文課程能為低年級(jí)兒童更好地適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的品德和行為習(xí)慣，在充滿探究與創(chuàng)造樂趣的校園生活中學(xué)會(huì)做人打下基礎(chǔ)。

一、小學(xué)低年級(jí)立德樹人教育的內(nèi)容

（一）、小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生健康、安全地生活。健康、安全地生活是兒童快樂生活、茁壯成長(zhǎng)的基本保障，為其一生身心健康、人生發(fā)展夯實(shí)根基。

健康、安全地生活具體包括：1、按時(shí)學(xué)習(xí)與休息，生活有節(jié)奏。2、養(yǎng)成良好的餐飲和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。3、生活中自己能做的事情自己做。4、愛護(hù)家庭、學(xué)校及公共環(huán)境衛(wèi)生。5、了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。6、使用玩具、設(shè)備進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，遵守使用和游戲規(guī)則，注意安全。7、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，交通規(guī)則出行。不到危險(xiǎn)的地方去玩，避免意外傷害。8、熟悉學(xué)校環(huán)境，會(huì)使用學(xué)校中的衛(wèi)生保健設(shè)施。

（二）、小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是學(xué)生立身處命的道德需求，也是人社會(huì)化的必要條件。其核心內(nèi)容界定為：1、做事認(rèn)真，有負(fù)責(zé)，有始有終。2、愛父母長(zhǎng)輩，關(guān)心他人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。3、懂禮貌，守秩序，愛護(hù)公物，言語(yǔ)、行為要文明。4、能初步分辨事非，做了錯(cuò)事勇于承認(rèn)和改正，誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊。5、愛護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約學(xué)習(xí)用品，不浪費(fèi)糧食。6、會(huì)講英雄模范人物的光榮事跡。7、尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，學(xué)唱國(guó)歌。

（三）、小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活。動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活是兒童個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要，也是新時(shí)代提出的要求。引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)動(dòng)手，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂。

學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活體現(xiàn)在：1、喜歡提問和探尋問題的答案。2、對(duì)周圍環(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物。3、喜歡利用身邊的材料自制小玩具、小禮物或布置環(huán)境等來(lái)豐富和美化生活。

4、學(xué)習(xí)用觀察、比較、調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活和社會(huì)探究活動(dòng)。5、能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果。6、學(xué)習(xí)利用圖書、手機(jī)、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種方法收集需要的資料。

二、小學(xué)低年級(jí)立德樹人教育的實(shí)施

（一）、小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行立德樹人教育要在學(xué)生的生活中。首先結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生真實(shí)地去體驗(yàn)去生活，在體驗(yàn)生活中受到教育。學(xué)生表演《小烏龜找工作》課本劇，體驗(yàn)小烏龜找工作的過程和結(jié)果，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己和別人的長(zhǎng)處與不足，懂得尺有所短、寸有所長(zhǎng)的道理，還有《小貓咪穿鞋子》、《智救小鴨子》、《小馬過河》等課文的教學(xué)都應(yīng)該讓學(xué)生有充足的體驗(yàn)，感悟油然而生。學(xué)完課文《有趣的發(fā)現(xiàn)》、《聲音的秘密》了后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行校園小動(dòng)物的觀察，激發(fā)小學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的探究興趣，愿意接觸新鮮事物。尋找自己的發(fā)現(xiàn)，培育“仔細(xì)觀察會(huì)有發(fā)現(xiàn)”的道理會(huì)在學(xué)生心里生根發(fā)芽。

其次是讓學(xué)生朗讀，背誦、講課文等形式來(lái)激發(fā)自己生活經(jīng)歷與文本內(nèi)容的碰撞，《石榴娃娃笑了》、《小鬧鐘》等課文易讀易背易講，加深學(xué)生的生活情景再現(xiàn)的體驗(yàn)，讀講中必有所悟。

最后是做一做，學(xué)生將在課文中的感悟或體驗(yàn)在還原到自己的生活中，利用身邊的材料自制小玩具、小禮物或布置環(huán)境等來(lái)豐富和美化生活。再次或反復(fù)體驗(yàn)其良好的思想或行為帶給自己的快樂。

（二）、小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行立德樹人教育要在學(xué)生的活動(dòng)中。低年級(jí)立德樹人教育內(nèi)容主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)，通常采用各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。《送陽(yáng)光》、《打電話》、《小貓咪穿鞋子》、《勇敢的小溪》等課文適合學(xué)生在游戲中進(jìn)行，在游戲中情上心頭。

（三）、小作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生容易動(dòng)筆，愿意表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活，寫出自己的真情實(shí)感。熱愛生活，有真情實(shí)感就是習(xí)作對(duì)立德樹人的培養(yǎng)內(nèi)容。教學(xué)板塊“能說(shuō)會(huì)寫”，習(xí)作內(nèi)容極具生活化，引導(dǎo)學(xué)生先活動(dòng)，然后記錄活動(dòng)的印象深刻的場(chǎng)景。這樣低年級(jí)學(xué)生就能寫出自己想要說(shuō)的話，知道小學(xué)生的心理變化情況，表?yè)P(yáng)真善美的一面，對(duì)不良想法及時(shí)采取措施補(bǔ)救，讓每一位小學(xué)生心中充滿陽(yáng)光。

（四）、語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都將潛移默化地影響著學(xué)生，高尚的師德素養(yǎng)對(duì)學(xué)生教育很大。教師的著裝打扮一定要大方合體，符合低年級(jí)學(xué)生的審美要求。教師的言語(yǔ)要和藹可親，有親和力，更不得諷刺學(xué)生，辱罵學(xué)生。教師的表情要豐富多彩，微笑示人，鼓勵(lì)學(xué)生。教師的動(dòng)作要親熱，要平易近人，要有號(hào)召力、感染性。教師的為人師表就是對(duì)學(xué)生的立德樹人教育，良好的師德表現(xiàn)會(huì)影響孩子的一生。

正日沐陽(yáng)光，蓬勃向上，根植沃土，孜孜以求。樹立以人為本，以培養(yǎng)人的德育為先的教育教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生做知禮有根的思源人。小學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生良好德育的黃金時(shí)期， “染於蒼則蒼，染於黃則黃”，小學(xué)生要在這一階段明辨是非、遵德守禮，樹立正確的人生觀、社會(huì)觀和價(jià)值觀。因此，對(duì)小學(xué)生開展立德樹人教育急不可待。