淺談初中道德與法治教育教學策略

鄭改珍

摘 要：學生是祖國未來的希望。在初中階段，他們處于青春期，正是思想叛逆的時候，思維靈活，且自我控制能力太差，日常生活中不能有效地控制自己，易受到生活中的各種各樣的誘惑，很容易脫離人生的正常軌道，走上犯罪的道路。所以，在初中階段，道德品質與法律法治的教育十分重要，要培養學生做一名文明、和諧、知法、懂法、守法的好公民。

關鍵詞：初中道德與法治;教育教學;策略

根據調查數據會發現，近年來青少年的犯罪率越來越高，他們行事沖動，不能控制自己的情緒，其犯罪類型較多，其中暴力問題最為嚴重，比如：校園暴力、校園霸凌、聚眾斗毆等。事實上，青少年暴力與犯罪趨勢不斷上升的原因就是缺乏合適的教育，其中包括家庭教育、學校教育，還有周圍環境的影響。所以作為一名教師，特別是道德與法治的老師，必須要加強青少年法制教育，學習生活中必備的基本法律知識，遵守法律、宣傳法律等。根據上述的調查說明，在中國特色社會主義的社會建設下，我們的日常生活離不開法律、政治、文化地觀念的保障。所以，教師在教育學生的時候，必須要貼近生活，從學生的實際情況出發，站在學生的角度分析與探討，制定適當可行的教育目標和策略，才能有效地提高學生的道德法制意識。

一、通過社會實踐活動加強社會主義信念教育

教師在給予學生理論知識的同時，要適當地增添一些相關的社會實踐活動。社會實踐活動能有效地培養學生的道德與法治的觀念，能讓學生盡快融入社會，親身體驗社會生活。當然，這種教育模式也受到了初中生的歡迎和喜愛。針對當前初中生道德與法治方面的問題，教師必須培養學生互幫互助、團結友愛的思想觀念。定期開展的社會實踐活動中，能夠讓學生領悟作為一名社會主義接班人的責任。

例如，在初中生每天早晨跑操的時候，間接地培養學生吃苦耐勞的毅力，并從中感受到軍人的不易;教師還可以組織學生參觀革命先烈的抗戰圣地，了解革命時期的歷史，做到培養學生的愛國主義精神。讓學生提前了解社會現象，以免將來踏入社會，面臨巨大的誘惑而誤入歧途，同時還能學到書本中沒有的社會知識。

所以，我們廣大的政治教師必須更加重視學生的道德法治教育，是對道德法治課教學改革方向提供一定的理論依據。

二、全方面的培養學生道德與法制觀念

初中道德與法治方面的課程規定，思想道德教育包括：政治教育、道德品質教育、行為規范教育和思想教育這四個方面。要想讓學生能夠提高道德修養和法律水平，就必須全方面的將四個基本課程內容都授予學生，不得隨意篡改教師的教學目標。

近年來，一些高校的教學策略違反校紀校規，觸碰道德底線的現象越來越嚴重，這會嚴重影響教育的風氣。這種現象的發生是由于學校沒有對教師的思想道德修養方面的行為加以嚴格管制。所以，教師團隊也可以繼續增強這一方面的思想教育，在教育中不斷學習，定期前往一些高校學習他們的教學方法。同時，在選拔教師的隊伍的標準時，提高教師在思想道德方面的標準，并制定一系列的嚴格的考核標準，督促教師認真教學，嚴格遵守學校規章制度。

其次，教師要努力提高道德與法治課堂的教學。在應試教育下，政治考試的分數滿分為75分，部分初中生認為道德法治課無關緊要，從來不上這門課程。教師要引導學生轉變這一思想觀念，提高學生對政治課的重視，在另一方面，還要創建一個有趣、高效的政治課，使學生不會因為理論知識的枯燥乏味而放棄政治。定期開展一些與政治相關的活動，激發學生學習的興趣，掌握一定的道德法治知識。教師在為學生制定考試試卷的時候，要根據學生的具體情況、社會現象等全方面地考查學生，讓學生了解自己的不足之處，并加以改正。

三、創建一個濃厚的學習氛圍

要想學生積極參與課堂學習氛圍當中，就必須讓學生有自己的獨立學習意識，而要喚醒這一條件是考驗老師的臨場發揮能力。中學時期由于學生的年齡較小，學生自制力差，好奇心強烈，學習時心理壓力很大。教師要在進行道德法治教學時處處留心觀察中學生的心理動向，要從中學生的心理變化方面出發開展教學策略，使學生主動地、自愿地去學習，而非以往的沉悶、枯燥的教學方式，使學生對政治學習產生不了興趣，也不利于教師進行簡單有效的教學策略。有時候一些法治方面的問題，學校應該積極主動地與教育局相關部門、社會各個部門相聯系，建立一個道德法治新組織。通過該組織建立廣泛的信息交流網，并及時了解學生的思想狀況，傳遞學生社會上積極的思想和現象，使學生融入社會。

例如，教師在部編版道德與法治課上，可以向學生們講述一些社會上有關道德法治楷模的英雄事跡。同時，也讓學生們自己對這些事跡和英雄人物進行評價，看看自己身邊有沒有這樣的人，可以拿出來與大家進行交流。或者有條件的學校，可以邀請社會上的英雄楷模來學校進行演講。俗話說，言傳身教更有影響力。因此，在中學政治教學中，教師要洞悉生活中的小知識以滿足中學生的好奇心，將索然無味的課本內容轉化為活潑有趣的日常畫面，激發學生的興趣，營造活躍的課堂氣氛。

還有針對初中生違反校紀校規嚴重者，制造校園暴力的現象，可以請相關的警察來學校宣傳法制教育。同時，學校要建設健康的文化，發揚優良作風，以培養學生的道德素質為目標。

總而言之，學生的道德法治教育是一個持續和全面的系統工程，要求社會各部門、教育部、學校、教師、學生一起努力，共同建設社會主義道德法治的體系。本文主要從三個方面提出了加強學生道德法治的策略，包括將社會實踐活動與理論知識相結合，鞏固學生的政治知識，并自己親身體驗;同時在授課的時候要轉變傳統的教學觀念，提高學生對道德與法治課的重視;最后，要努力為學生創建一個良好的學習氛圍，并讓學生的思想觀念和行為得到發展。

參考文獻：

[1]陳彩紅.初中道德與法治課堂教學策略的分析——以心理教育的滲透為例[J].新課程研究（上旬刊），2017（08）：61-62.

[2]王瑞秀.加強中學生道德、法制教育的實踐和研究[J].浙江師范大學學報（社會科學版）. 1996.（1）：122- 124.

[3]周容容.有效提高課堂效益——以初中《道德與法治》為例[J].吉林教育：綜 合.2016.（48）：68- 69.