淺析提高高中英語課堂效率的策略

倪建軍

摘 要：據研究發現，高中英語課堂教育長期存在教學內容枯燥無味，教導途徑單調無趣和老師與學生之間缺少互動機會等問題，造成學生對英語課堂學習失去信心和興趣以及老師對工作失去動力。針對當前課堂英語存在的弊端和難題，我們收集了眾多高中學子的意見進行整合，在高考政策的指導下改進，對這些問題進行逐一破解突破。經過一段時間的深思熟慮，我們希望通過對英語課堂資源進行優化整合，增加英語課堂的趣味性。具體來說，增加趣味小游戲，使學生老師之間互動大大增加;學生方面，因材施教，對不同水平的學生設計不同的學習方案，以此有望改變當前高中英語的現狀。

關鍵詞：高中英語;課堂教學;高考改革;課堂效率

近些年來各個省份的教育部都在對高中教學進行優化改革，各個高中也對高考方向把握的更加準確。讓學生少走彎路，讓學生身心全方面健康發展一直是我們的初心夢想。隨著高考難度的增加，高中英語對學生的要求越來越嚴格，國家也越來越強調英語素質教育。就目前來看，大部分高中的英語教學沒有達到預想的結果，我們總結了以下幾點。目前的高中英語課堂教學還是以應對考試為主要目的，學生沒有真正融入到英語文化當中去，不能真切地運用起來。再一個目前學生很少能夠在生活中練習英語，可以說缺少一個具有學習氛圍的環境，最終導致高中課堂英語教學效率低迷。為了改變緩和這種局面，必須迅速總結出一種見效快的高中課堂教學政策，在經過高中英語的引導后，學生能夠真正愛上英語，能夠自主了解英語甚至發展教學所不涉及的領域。教學的最終目的是希望學生的思維系統真正打開，能夠自己將英語運用到更多場景。本文重點分析課堂中老師存在的弊端以及對學生進行引導學習，對教學資源不平均的地方進行優化資源，利用網絡授課方式提高英語趣味性來調動學生積極性，堅持改革最后提升英語教學效率。

一、高中英語課堂教學的重要性和存在的問題分析

學生英語學習大致分為三個階段：小學、初中、高中。其中最關鍵的一段時間就是高中對于英語的學習。只有找到正確的學習方法和有趣的學習思維，才能真正提升學生的英語水平。英語教學改革腳步越來越快，尤其是對高考英語方向的把握。高考英語對于英語水平考查方式與之前不大一樣，這就迫使我們高中英語課堂教學必須做出改變以適應高考改革。據了解，當前英語課堂教學存在目的不明確、課后復習不到位等問題。具體來說，目前英語課堂教學有以下幾個方面：

一是目前中學英語課堂所講知識組合和課堂系統內容不夠完善。目前大部分高中英語都是為了應對高考，都是盡可能地提升英語成績，而對英語素養漠不關心。因此造成了大部分高中生的英語水平不高。目前教育部對英語教學的要求還不太完善，英語課堂內容仍需要完善，以提升高中英語課堂效率。

二是某些地區教學資源分配不均勻，學校對于英語素質教育的關注度低。各個學校的師資力量參差不齊，對英語教師的考核難度也各有千秋。因為教學資源分配不均以及教師水平參差不齊和教方法不當的弊端，造成了英語教學效率低迷的結果。

三是對教師素養的培養與提高，擁有一個高質量的團隊將會事半功倍，英語教學任務也將會得到迅速的提升。老師是否擁有一個正確的教學態度和教學方法是檢驗課堂質量高低的關鍵。通過對教師進行高質量的培訓，對教師教學方法提出意見，找到解決問題的最優方案，使得老師的教學能力足以支撐起當今教育改革和發展的需求。

二、高中英語課堂教學效果提升研究

根據目前遇到的難題，對學生英語水平進行分類進行因材施教，把握英語考試題綱方向，對課堂英語學習進行針對性的改進，具體可以分為以下幾種情況：

一是對教學資源不足的地區進行幫助，具體行動可以對教師進行專業培訓。對課堂教學進行提前審核以及細致化地分析，結合教育部給予的方案對課堂進行適當的改進，逐漸形成具有特點的課堂教學系統。適當創建英語趣味活動，讓學生實際應用英語發現自己存在的問題，之后進行著重補救，真正培養出對英語的熱愛。

二是結合互聯網對優秀教師事例進行宣傳，進行遠程教育和老師教育二合一方案，推動中學英語教學的改進和提升。教師應適當利用互聯網多媒體和網上優秀資源對學生進行多方面輔導等方法，推進中學教學目標和方法的改革，向新時代下英語素養教育的需求方向靠攏。

三是對教師素養的培養與提高，擁有一個高質量的團隊將會事半功倍，英語教學任務也將會得到迅速的提升。老師是否擁有一個正確的教學態度和教學方法是檢驗課堂質量高低的關鍵。通過對教師進行高質量的培訓，對教師教學方法提出意見，找到解決問題的最優方案，使得老師的教學能力足以支撐起當今教育改革和發展的需求。

三、結束語

中學英語學習是三個階段中最重要的一段時期，目前中學英語教學存在教學資源不均衡，教學內容參差不齊，教學方法不得當和學生積極性低互動機會少等難題，造成了中學英語課上教學的效果不太明顯，對教學方法的改革迫在眉睫。教師應適當利用互聯網多媒體和網上優秀資源對學生進行多方面輔導等方法，推進中學教學目標和方法的改革，向新時代下英語素養教育的需求方向靠攏。本文重點分析課堂中老師存在的弊端以及對學生進行引導學習，對教學資源不平均的地方進行優化資源，利用網絡授課方式提高英語趣味性來調動學生積極性，堅持改革，最后提升英語教學效率。

參考文獻：

[1]余燕.以安排工作為導向商務英語專業實踐教學系統的構造與結構分析[D].蘇州大學，2011.

[2]蔡信海.中國建設本科人才培養模式改良課題[D].華南理工大學，2014.

[3]彭麗.基于素質模型的高校創新型科技人才培養研究[D].寧夏大學，2013.