幼兒創造力培養過程中家庭教育的價值及策略研究

古建英

摘 要：創造力是培養智力的一種表現，是推動時代發展及科技進步不可缺少的因素。一個人的創造力要從小培養，要從幼兒抓起，幼兒創造力的培養離不開家庭的教育。因此，父母要時刻關注幼兒創造力發展與培養，要創設條件培養他們的好奇心，自信、獨立的創造品格，為孩子在未來的生活中生存、發展打下良好的基礎。

關鍵詞：家庭教育;幼兒創造力

幼兒對一切都充滿好奇，因此，幼兒時期是培養創造力的最佳時期。家庭和父母陪幼兒生活的時間最長，所以家庭教育對幼兒創造思維的培養起著至關重要的作用，會直接影響到幼兒后期創造力的發展。下面就我的觀點來談談家庭教育對幼兒創造力發展的培養。

一、家長要注重營造良好的家庭氛圍

心里學家弗洛伊德提到，對一個人一生影響最大的東西大部分來自他童年時期的經歷，尤其是父母行為對孩子的影響是伴隨其一生的。因此，父母是促進幼兒創造力發展的最重要的因素，家庭中輕松、無拘無束和活潑的氣氛有利于創新活動的發展。良好的家庭環境能使孩子的性格活潑開朗、積極向上。那么如何營造良好的家庭氛圍，首先，在生活中父母要適當允許孩子按自己的意愿去活動，如果孩子因好奇做錯了事或者因好奇辦壞了事，都可以得到適當的寬容。這樣就消除了幼兒害怕犯錯誤的恐懼心理。使幼兒個性在輕松自由、愉快的環境中得到健康發展，自我價值得到實現，其創作意識也會得到提高。其次，要讓孩子擁有獨處的時間，環境讓幼兒能夠自由發展，更重要的是要及時發現和培養感興趣的東西，不能憑自己主觀來逼幼兒去學習他們不感興趣的東西，否則不僅學不到東西，還會影響幼兒對其他感興趣東西的學習。為了幼兒的創造力能夠得到充分的發展，還要為幼兒提供一定的物質環境。比如，在家里多為幼兒準備玩具、故事書，多帶孩子閱讀書籍、觀看電影等等，這不僅能擴大幼兒的知識面，還能為幼兒創造力的發展做準備。

二、家長要注重培養幼兒的自信心、好奇心

俗話說自信是成功的一半，創造的成功是奠定在自信心的基礎之上的。自信心能夠促使幼兒勇于動手實踐，勇于創造，而不是停留在想象層面。培養幼兒的自信心就需要父母對幼兒要求不能過高。作為一名教師我一直堅信再調皮的孩子他們身上都有閃光點，家長和老師都要經常發現孩子的優點并及時給與肯定。孩子得到大人的夸獎后，會不斷強化自己的優點，從而越來越自信，即使面對失敗也不會氣餒，因為他們明白這只是暫時的。父母作為孩子的第一責任人，還要鼓勵孩子在自己感興趣的事情上多花時間。例如，大多數孩子都喜歡拼圖、組裝模型，父母也可以和孩子一起玩，在玩的過程中以朋友的關系和孩子共同探討，這樣不但增進父母與孩子的關系，還培養孩子的自信，而且也提高了孩子的動手能力，更重要的是激發了孩子的創造興趣。

另外，好奇心是幼兒的個性特點之一，它表現為兒童對不了解的事物所產生的一種新奇感和興奮感。我們應該鼓勵幼兒的好奇心，對此，父母不能像對成人般地看待孩子，對他們做出種種限制和隨意斥責。就如有的幼兒因好奇心而做了錯事，父母既應該對他們講明道理，指出其錯誤，又要鼓勵他們試驗探索的精神。根據心理學的原理，凡是因好奇心受到獎勵的兒童，一定會愿意繼續進行試驗和探索，否則就會妨礙智能的發展。家長應熱情、耐心地對待孩子的提問，否則會使孩子對周圍事物的新鮮感慢慢減少，創造的熱情也隨之降低。創造一定是基于興趣的創造，有了出發點才會有突破，所以激發幼兒的求知欲也很重要。家長也可以經常向孩子提出種種他們能夠接受的問題，引導他去思考，去觀察。

三、家長要注重培養幼兒的觀察力和想象力

觀察是孩子認知世界的重要途徑。不過這里所說的觀察，不是一般的觀察，而是有目的、有計劃地進行觀察。那如何提高孩子觀察的目的性呢？我們常說興趣是最好的老師，不論干什么事沒有興趣是不行的，所以就要培養孩子觀察的興趣。培養孩子的興趣應從哪些方面著手，我想家長們可以在節假日帶孩子有目的做一些有意義的活動。例如，帶著幼兒到大自然中去觀察一樣自己感興趣的東西并且用自己的方式記錄下來，可以畫畫、寫字、照相等。教給幼兒觀察的方法。比如，教孩子觀察事物要細心，觀察花朵的時候不僅要觀察花朵的顏色還有形狀和味道，多種感官結合觀察。比如，觀察水果，要用眼看顏色和形狀，用鼻子聞聞味道，用舌頭嘗嘗味道等。

通過以上觀察讓幼兒在頭腦中擁有對各種事物的形象，并通過這些來培養幼兒的想象。比如，可以讓他們想象花兒為什么會開，什么時候開的;水果為什么會有各種形狀和不同的味道等。家長可以利用各種手段來發揮幼兒的想象力，比如，家長可以多帶幼兒去參加各種參觀、游覽等活動，讓他們能夠多認識大自然中的事物;鼓勵幼兒與同伴進行角色扮演游戲;還可以通過講故事，讓幼兒用語言的方式表達自己的想象。

四、家長要注重培養幼兒動手能力和創造力的結合

教育學家心理學家陶行知指出：創造即教育，非但要教，并且要學要做。所以培養幼兒的創造力，就要解放幼兒的雙手，通過一些動手活動，來表現自己想象中的東西，讓想象與現實相結合，把想象物化。比如，讓幼兒搭積木、繪畫、玩粘土等，來表現自己想象中的東西，并且不斷進行改進，去解決問題。家長應當讓孩子去做一些能激發創造力的事情并取得一定的結果，使孩子體驗到獨立完成某一活動是很重要的。首先，引導幼兒觀察大自然中的事物，大自然中各種事物豐富多彩、千變萬化，充滿魅力，是發展孩子的觀察力、想象力與探索興趣最理想的大課堂。其次，對于兒童的任何一種獨特、巧妙的設想都應該積極地引導和關注。最后，家長對孩子提出的問題，要積極引導，耐心、細致地講給孩子聽，盡可能地滿足孩子的求知欲。創造力的培養是一個動態持續的過程，家長要積極地引導幼兒，創造條件讓他們在自主的環境中探究，逐步培養和發掘孩子的創造能力，培養他們的好奇心和冒險精神，不怕困難、自信、獨立等創造性品格，為孩子長大后創造出新的成果、新的紀錄打下良好的基礎。

總之，幼兒時期是培養創造力的最佳階段，兒童教育家陳鶴琴先生也曾說過：“兒童本性中藏著強烈的創造性欲望，只有我們在教育中注意引導，并放手讓幼兒去實踐和探索，就會培養出有創造能力的幼兒”。所以，家庭教育時時刻刻影響著幼兒，想要培養出具有創造力、創造力豐富的人才，家長不僅要認識到創造力的重要性，還要遵循科學的教育方法。

參考文獻：

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