有效訓(xùn)練，提升學(xué)生閱讀能力

夏秀珍

閱讀是獲取知識(shí)的重要手段，閱讀能力的不同導(dǎo)致學(xué)生的語文學(xué)習(xí)差異。教學(xué)實(shí)踐證明：閱讀能力是語文能力中最重要的能力，也是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)，閱讀力就是學(xué)習(xí)力。新課標(biāo)也指出：閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。因此，在課堂教學(xué)時(shí)，要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在不斷地訓(xùn)練中，幫助學(xué)生不斷提升閱讀的各種能力，力求提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。《孔子游春》這篇文章，語言文字優(yōu)美，記敘條理清晰，內(nèi)容富有哲理，很適合學(xué)生品味感悟。在實(shí)際教學(xué)過程中，筆者主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，從而讓學(xué)生獲得閱讀力的提升，提高閱讀效率。

關(guān)注訓(xùn)練，提升能力

概括能力 指把不同事物中或同一事物的不同部分、不同特性、不同方面中的一般的東西聯(lián)合起來的能力。各類人才成長(zhǎng)，往往離不開概括能力，特別是在從事創(chuàng)造性勞動(dòng)的過程中。因此，從小培養(yǎng)這樣的能力對(duì)人才的培養(yǎng)具有重要意義。

在教學(xué)中，讓學(xué)生回顧全文，主要寫了幾件事？用小標(biāo)題進(jìn)行概括，從而引導(dǎo)得出“賞春——論水——言志”這三部曲，培養(yǎng)學(xué)生的整體感知及概括能力。對(duì)文章脈絡(luò)也有了清晰的認(rèn)識(shí)。

提取信息能力 在閱讀中，能從大量的文字中，提取到關(guān)鍵的信息，把握關(guān)鍵的詞句，這是大量閱讀時(shí)的一個(gè)重要的能力。

本課在教學(xué)第二部分時(shí)，讓學(xué)生讀讀找找，這部分是圍繞哪句話寫得，抓住關(guān)鍵的中心句。在教學(xué)“論水”環(huán)節(jié)時(shí)，孔子把水比作人的哪些方面？由此訓(xùn)練學(xué)生在一段文字中的提取關(guān)鍵信息的能力。

聯(lián)結(jié)運(yùn)用能力 文中第二段和第五段都采用了排比的手法，語言瑯瑯上口，富有節(jié)奏感，句式整齊而有韻味，所以讓學(xué)生根據(jù)前面的句式，填補(bǔ)省略號(hào)的空白，展開想象，進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的一個(gè)重要的訓(xùn)練契機(jī)。

在填空練習(xí)中，學(xué)生的答案也是充滿了詩意：（滾滾的春雷）是她（前進(jìn)）的（腳步）;（漫天的云朵）是她（潔白）的（衣衫）;（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）;（壯闊的大海）是她（沸騰）的（血液）……水或深或淺，清澈透明，它好像很純潔;水小可成滴，大可成洋，它好像有氣量;水滴能穿石，它好像有韌性。

在練習(xí)中，學(xué)生的語言表達(dá)，聯(lián)結(jié)運(yùn)用能力得到了訓(xùn)練。

評(píng)價(jià)鑒賞能力 新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”

在教學(xué)課文的最后一段時(shí)，“泗水河畔的春意更濃了”，理解此時(shí)為什么作者要加上“更”呢？學(xué)生在學(xué)完整篇課文后對(duì)孔子游春時(shí)對(duì)弟子們潛移默化的教育有了一定的體會(huì)，能體會(huì)到是師生的情誼讓春意更濃了，是琴聲讓春意更濃了;再引導(dǎo)學(xué)生從謀篇布局上思考，最后一段的作用。還有讓學(xué)生說說子路、顏回、孔子是怎樣的人，在這樣的品味語言、結(jié)構(gòu)、表達(dá)中，努力提升學(xué)生的評(píng)價(jià)與鑒賞的能力。

拓展延伸，拓寬知識(shí)

語文新課標(biāo)指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。”因此，語文教學(xué)除了圍繞文本展開教學(xué)，也要適當(dāng)?shù)赝卣梗哂谖谋荆蛭谋疽酝庋由欤酝卣箤W(xué)生的知識(shí)面，提高語文的素養(yǎng)。在本課教學(xué)中，筆者在幾個(gè)地方進(jìn)行了拓展延伸。

如在教學(xué)“水是真君子”時(shí)，學(xué)生對(duì)真君子的幾個(gè)特點(diǎn)有了自己的一些理解，教師適當(dāng)拓展，讓學(xué)生了解孔子。

孔子是我國(guó)古代的杰出教育家，（通過多媒體出示孔子照片和簡(jiǎn)介）他學(xué)而不厭，誨人不倦，以詩、書、禮、樂教弟子，教育中注重啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教。他對(duì)詩歌、音樂也很有研究。為推行自己的政治主張，他曾周游列國(guó)，席不暇暖，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)采取“知其不可為而為之”的態(tài)度。晚年致力于授徒教學(xué)，希望自己的弟子能替自己推行政治主張，并整理《詩》《書》，刪定《春秋》。

相傳孔子弟子三千，其中有七十二圣賢。自漢以后，孔子思想被尊為封建正統(tǒng)思想，孔子也被尊為至圣先師。孔子一生都在“齊家、治國(guó)、平天下”的征程中完美著、踐行著自己的“君子”夢(mèng)。

另外，文中提到顏回的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里，教師適時(shí)補(bǔ)充：“歌詞會(huì)寫些什么呢？”出示歌詞的內(nèi)容：“有利劍兮匿于鞘中，有美玉兮泥土深藏。虎落平壤兮反不如犬，鳳凰落地兮被雞啄傷。生不逢時(shí)兮玉石不辨，不遇明主兮驥鎖廄房。用之則行兮閃閃發(fā)光，舍之則藏兮不卑不亢。”拓展的內(nèi)容既加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，又增加他們的知識(shí)面，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣“拋磚引玉”，可謂一舉多得。

結(jié)束語

閱讀能力是一個(gè)人終生的能力，從小培養(yǎng)，有利于幫助學(xué)生在閱讀時(shí)起到事半功倍的效果，因此，教師在教學(xué)中要進(jìn)行有效的訓(xùn)練，幫助學(xué)生不斷提升各種能力，為今后打下堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)城中校區(qū)）