高中物理教學中學生學習興趣與學科素養(yǎng)的培養(yǎng)

張強

為了能夠提高學生對于物理課程學習的積極性，教師在實際教學過程中應(yīng)該改變教學方式，對于學生的自主探究能力進行培養(yǎng)，整個物理教學應(yīng)該以研究性學習為核心，注重提高學生的創(chuàng)造能力。

1培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性

俗話說，興趣是最好的老師。廣大學生在智力上面并沒有顯著的差異，但是在學習興趣上面的差異卻很顯著，學生要是擁有濃厚的學習興趣，學習欲望就會較高，就能夠積極參與到課堂教學過程中，認真思考，樂于探究。所以，在物理課堂教學過程中，教學活動可以以小組的方式開展，主要培養(yǎng)學生的自主學習能力；分層教學方式能夠有效提高學生參與物理課程的積極性；設(shè)置一些貼近生活的教學情境，使抽象的物理知識趣味化、生活化，讓學生對物理知識產(chǎn)生更加深刻的理解。任何一種教學方式在實際應(yīng)用中，都需要教師的精心安排，這樣才能夠真正發(fā)揮出該種教學方式所具有的優(yōu)勢。要想成為一名合格的物理老師，就要做個生活的有心人，要善于啟發(fā)，善于引導，把學生們的學習興趣引出來，進而使之積極地投入到學習當中。

2培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力

教育部門提出的新課程改革中明確規(guī)定，高中物理課程主要以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，讓學生主動參與到教學活動中，主要對于學生自主學習的能力進行培養(yǎng)。通過不同的教學方式，使學生對于物理知識產(chǎn)生更深刻的理解，引導學生在學習過程中積極探索，提高自身的探究能力。與此同時，教師還應(yīng)該不斷完善自身的教育素養(yǎng)，積極學習先進知識，拓寬思維方式，進而潛移默化地對學生產(chǎn)生良好的影響。在課堂教學過程中，教師可以借助課堂創(chuàng)建有針對性的教學情境，提高學生對于物理學科的學習興趣，讓學生能夠自主學習，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，自主解決問題。

3發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

高中物理學科的基礎(chǔ)就是實驗，學生在實驗的過程中，不僅能學習到物理知識，還能夠?qū)⑺鶎W習到的物理知識進行總結(jié)，并最終學以致用，將其應(yīng)用到實際生活中。

3.1結(jié)合實驗教學，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

高中物理教師應(yīng)該增加對于實驗教學的重視程度，實驗教學能夠有效培養(yǎng)學生的探究精神。學生在探究學習過程中，能夠不斷進行創(chuàng)造，進而讓學生真正成為學習中的主人公，并不是傳統(tǒng)意義上的知識接受者。教師在教學過程中應(yīng)該充分尊重每一個學生的個性及差異，在教學實踐中應(yīng)該探索出合適的教學方式及渠道，對學生所給出的答案充分肯定，并不是簡單進行對錯的評價。學生在回答問題的時候會將自己對問題的理解以及自己的創(chuàng)意融入其中，教師不應(yīng)該對學生的思維進行限制，而是要注重引導學生形成發(fā)散思維。

3.2創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，提高學生學習的積極性

高中物理教師在實際教學過程中，應(yīng)該與學生形成良好的師生關(guān)系，進而才能夠為學生營造良好的學習氛圍，滿足學生對于學習環(huán)境及研究條件的需求。因此，學生在回答問題時如果回答得不準確，或者表述不到位，教師不應(yīng)該使用過激性詞語，更不能嚴厲地批評學生，應(yīng)該對學生積極鼓勵，對學生學習中不足的地方進行指導。這樣一來，學習氛圍寬松、愉快，學生的學習興趣就能夠顯著提高，也能夠積極探索物理知識，學生在學習中也不會感受到壓力，并能夠發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，真正認識到物理科學的魅力。

4重視并利用效果反饋，注重學科素養(yǎng)的培養(yǎng)

學生在學習過程中，對于作業(yè)結(jié)果及實驗報告在教師方面所得到的評價尤為關(guān)注，同時對于自身在考試中所取得的成績也較為關(guān)注。因此，教師應(yīng)該及時修改學生作業(yè)，在評價中多使用一些鼓勵性詞語。教師在應(yīng)用評語上面應(yīng)該做到合理，讓學生能夠了解到自身學習的實際情況，并且認識到自身所存在的不足，這樣才能夠真正提高學習的積極性。教師對于學生在學習過程中的狀態(tài)應(yīng)該積極關(guān)注，并且科學合理地進行引導，在對學生成績進行研究分析的過程中，應(yīng)該給予學生客觀性信息并且進行鼓勵，激勵學生不斷取得好成績。學生在具備濃郁的學習興趣，并提高自信心之后，才能夠取得良好的學習成績。對待學習成績較差的學生，教師還需要根據(jù)實際情況進行分析研究，學生學習成績較差或者是基礎(chǔ)較差，教師應(yīng)該做到因材施教，為其提供合適的知識內(nèi)容及題目，學生在答對問題之后，教師應(yīng)該及時給予鼓勵。

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