高職院校輔導員+助理輔導員的工作新模式探析

吳意綿綿

摘 要：目前，部分高職院校采取了輔導員+助理輔導員的新型工作模式，這有效緩和了高職院校輔導員配備的不足，也在一定程度上緩和了輔導員的工作壓力，使其更能有效的進行思想政治教育工作，也有利于培養助理輔導員的自身能力。

關鍵詞：高職院校;輔導員;助理輔導員

助理輔導員，又可稱為輔導員助理或班主任助理等，主要是指從大二的學生中遴選出優秀學生，根據專業對口的原則，分配到大一的各個班級中協助輔導員老師參與班級管理。

一、助理輔導員的必要性

1、《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部令第43號）指出高等學校應當按總體上師生比不低于1：200的比例設置專職輔導員崗位。但近年來，隨著高職教育的興起，高職院校招生規模日益擴大，學生人數劇增，但輔導員數量卻十分有限，人員配比相對緊張。以筆者所在的高職院校為例，學校有在校學生8000多人，但只有30多位輔導員老師，平均每位輔導員老師要帶260多名學生，在某些學院，有些輔導員老師甚至要帶300多學生，在這些輔導員老師中，還有很大一部分是沒有豐富工作經驗的，而輔導員工作千頭萬緒，且生源質量相比于本科院校相對較差，因此，助理輔導員的產生從一定程度上緩和了學校學生管理工作的壓力。

2、新生來校，剛步入大學生活，肯定有許多學習和生活上的不習慣，會感到迷茫和困惑，卻因為中小學時代對老師的刻板印象而不敢與輔導員老師訴說，助理輔導員是學姐學長，大哥哥大姐姐的形象能讓新生倍感親切，更能讓新生敞開心扉訴衷腸，而且助理輔導員們剛剛經歷了這一切，比起年長許多的輔導員老師更能體會新生的感受，更加感同身受，有助于新生順利完成從中學到大學的過渡期。

二、助理輔導員的選拔

選拔對象：學院大二的團學干部、入黨積極分子等品學兼優的學生。

選拔程序：本人申請-輔導員或班主任擇優推薦-面試-考察-聘任選拔數量：按照專業對口的原則，以1：1的比例分配到大一的各個班級。

三、助理輔導員的工作職責

助理輔導員畢竟不是專職輔導員，沒有經過專業的培訓，無法完成專職輔導員所肩負的對學生的的思想政治教育工作，主要是幫助輔導員處理一些日常的事務性工作，讓輔導員能將更多的時間和精力放在做學生的思想政治教育上。

1、寢室方面（含寢室文明，寢室安全，寢室衛生）：督察寢室文明，杜絕所聯系寢室不文明上網、大聲喧嘩，做激烈活動，聚賭等不良行為，一經發現，及時制止，營造一個文明安全的寢室氛圍。督查寢室安全，加強財產安全意識，留意周邊人，對同學的人身財產安全加強關心，及時制止寢室同學違章用電，一經發現，及時上報，營造一個安全的寢室氛圍。督查寢室衛生，每天安排打掃，按時出垃圾，做到寢室干凈整潔，使寢室同學有一個舒適的學習和休息的環境。督察寢室文明就寢，保證所聯系寢室的同學不在校外住宿，做到按照學校的作息時間按時就寢，按時起床，以飽滿的精神投入到學習中。

2、學習方面：督促所帶的班級學生積極參加集體（校，院，班）組織的公益活動，積極學習，不遲到、早退，不無故曠課，自覺遵守校紀班規，幫助同學提高學習成績。

3、幫貧扶困：對所帶班級的貧困同學在學習、生活上的困難加強關心，給他們更多關懷，特別是心理、思想上給予支持。做到經常和他們談心，發現思想上有異常，做到及時反饋。

4、信息搜集方面：平時的生活、工作、學習中對自己的所見所聞做信息收集，加強與同學的聯系，對周圍的同學的意見做收集整理，及時向輔導員反饋。

四、實施助理輔導員新模式應該注意的問題

1、制度不完善

助理輔導員有自身的特色和特點，不應該照搬輔導員的管理制度，它是一個新鮮事物，并不是一個普遍現象，還沒有成熟的管理制度。正所謂無規矩不成方圓，制度的缺失會造成助理輔導員管理的松散。

2、培訓不專業

一般來說，高職院校在助理輔導員正式上崗前會進行相應的培訓，但是都是由本學院的輔導員老師進行，但是助理輔導員本身對輔導員工作是沒有任何知識背景的，只是聽輔導員老師的一次面授并不能完全勝任這個職位。

3、角色定位不當

助理輔導員說到底還是學生，雖然他們與學生交流起來有明顯的年齡或身份的優勢，但有些助理輔導員有了這個頭銜，就把自己當小老師，過度夸大自己的工作權限或者濫用自己的某些權力。

五、提出幾點對策

1、完善助理輔導員制度，并加強考核

要想使助理輔導員這支隊伍規范化，必須要建章立制。如：制定助理輔導員選拔制度，管理制度，考核制度等等。通過制度來約束以及激勵助理輔導員的工作。

2、完善培訓體系，實現專業化培訓

學校應制定助理輔導員培訓方案，邀請專業人士對相對應的模塊進行專門培訓。如邀請心理咨詢的老師為助理輔導員培訓簡單的心理咨詢方法，學工處負責獎助困補貸的老師為助理輔導員培訓基本的方針政策等等。

3、重新定位角色，做好本職工作

助理輔導員擁有雙重身份，他們既是學生又是“老師”，他們可以利用自身的優勢與新生打成一片，當好輔導員老師的好助手和情報員，但是也要有自己的原則和工作道德，不能越權，應該把握好工作的尺度。

參考文獻

[1]張彥坤.學生黨員助理班主任——加強大學生思想政治教育的途徑選擇[J].思想政治教育研究，2014，（08）.

[2]季志剛.論高校輔導員助理選拔培養機制[J].企業研究，2012（1）.

（作者單位：長沙商貿旅游職業技術學院）