基于智能手機的英語聽力自主學習探討

【摘要】簡單論述了何為智能手機和移動學習，并提出運用智能手機進行英語聽力移動自主學習的必要性，進而提出有效的學習模式，為大學英語聽力學習提供參考。

【關鍵詞】智能手機；英語聽力；自主學習

【作者簡介】童莉，湖南中醫藥大學。

一、引言

聽力是語言交際的重要組成，而學校開展外語教學的目的就是讓學生能夠有效運用外語，并能結合相關外語國家的文化習俗特點準確進行交際。根據多年來對英語學習的分析，發現英語信息獲得的45%在于聽，30%在于說，16%在于讀，9%在于寫，這充分說明了聽力學習的重要性。聽力是學生獲得語言信息以及語言感受的主要方法，也是輔助提高其他三項技能的重要途經之一。進行聽力學習，有助于學生獲取全面的語言運用能力，提高對英語的掌握水平。

二、智能手機和移動學習概述

智能手機：在網絡的支持下，相比于過去的手機只能進行電話和短信、聽音樂等簡單的功能，智能手機可以實現多媒體應用、瀏覽網頁和APP、個人信息管理、多人交流、面對面交流等功能，在一定程度上相當于一臺微型電腦，但是更加便于攜帶和操作。

移動學習：指的是借助移動設備進行學習的方式，屬于數字化的學習方式。對于移動學習，不局限于時間和地點，而且移動設備包括手機、具有無線通信模塊的PDA以及無線通信網絡等都涵蓋在內，而且可以促進學習者之間的交流和合作，能夠獲取大量的學習資源。

三、運用智能手機進行英語聽力移動自主學習的必要性

1.高校英語聽力學習的情況。對于任何高校來說，不管是什么專業和院系，英語是必學的課程，而大學更看重的是英語語言應用能力，因此聽力的占比較多。但在教學時，聽力教學又是容易被忽視的，因此很多高校學生的英語聽力能力一言難盡。但在新時期的課程標準中，有規定要培養學生的聽說能力，因此聽力學習不斷被重視。但在實際開展中，聽力教學存在很大的問題：學生聽力水平普遍較差，參差不齊，因此教學時難以兼顧所有學生的需求；高校里非英語專業的學生，英語學習一般只安排在大一，課時很少，對于聽力教學的安排更少，因此學生進行聽力學習的時間缺乏。

2.利用智能手機進行聽力移動學習的優勢。考慮到高校學生聽力學習的情況，以及學生對于智能手機的使用情況，很多老師提議借助智能手機使學生進行移動式的聽力學習。這種學習模式具備的優勢：一是可以讓學生根據自己的水平和愛好等，自由選擇感興趣的聽力資源，自主安排學習進度，真正實現個性化學習；二是智能手機便于攜帶，可以讓學生實現隨時隨地學習的想法，而且也不受空間的限制，這就給了學生充足的自主學習的時間，比如在公交車上、在跑步時都可以進行學習；三是智能手機的交互性可以讓學生實現與同學和老師的交流式學習，這樣可以彌補課堂時間有限帶來的學習疑問，增加師生之間的交流，不僅可以讓學生整體進步，也能打造良好的師生關系；四是借助智能手機開展移動學習，可以有效培養學生的自主學習習慣，提高自主學習能力。

四、基于智能手機的大學英語聽力移動自主學習模式

1.安裝APP軟件的模式。主要是隨著線上內容的豐富，越來越多的APP面世，不僅有供人們娛樂的，也有很大一部分是供學生學習的。特別是智能手機功能和性能的逐漸提升，APP的使用越來越流暢和廣泛，這就給聽力學習帶來很大的便利。最關鍵的是，這些APP不但有豐富的聽力資源，還能實時更新，而且還具備線上交互功能，這樣學生可以聽到最新的資料，也能在遇到疑問時進行求助，還可以分析他人提出的疑問。

2.基于手機WAP網頁搜索的模式。主要是現在的智能手機可以借助無線網絡或者流量隨時隨地上網，學生可以在此基礎上隨時隨地打開網頁進行搜索，搜索需求的聽力資源進行聽力學習。而利用這個模式進行英語聽力學習，還有兩種不同的類型，一是在線進行信息瀏覽的學習，借助網絡上豐富的聽力學習資源，可可英語、人人聽力網等，登錄這些網站進行聽力學習；二是離線信息瀏覽的學習，借助智能手機上的存儲空間，下載大量的聽力資源，這樣在沒有移動網絡時也能進行學習，而且智能手機性能的提升，使得下載資源的速度更高，處理信息的能力更強。

3.基于微信的模式。微信是近年來廣泛使用的進行即時通訊服務的程序，在網絡環境的支持下，可以實現一對一對話、多人對話、視頻對話、語音對話等，而且微信不僅可以發送圖片、文字、語音、視頻等，用戶也可以實現媒體內容的共享。就目前來看，有95%以上的學生都在使用微信，因此借助微信開展學習將成為一種趨勢。基于微信的聽力學習模式，主要分為二種：第一，微信群，這是可以多人同時進行交流的服務，可以聊天、共享圖片和文字、視頻、網址等，這樣教師可以為班級學生建立單獨的微信群，除了組織語音互動以外，還可以上傳共享資料，制定學習計劃，并進行考核，也可以安排學生在課外自主學習，學生可以自己制定進度，由教師定期檢查、回答疑惑等。第二，微信公眾平臺，這是對于微信用戶的訂閱服務，教師可以建立自己的公眾號，要求學生關注，公眾號內進行消息推送、實時交流和聽力素材管理模塊，向學生推送適合的聽力素材，并對資訊進行及時整理，組織學生進行自主學習。還可以根據學生的不同聽力水平進行分組管理，推送不同難度的聽力資料，制定不同的學習進度。還有就是可以借助大眾提出的公眾號。

五、結語

借助智能手機進行英語聽力學習有很大優勢，方便快捷、素材豐富，但也存在一些問題，比如學生的自制力、資源的選擇等，需要加以解決。

參考文獻：

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