淺談小學(xué)班主任如何進(jìn)行德育工作

盛翠香

摘 要：班主任是一份平凡而復(fù)雜，繁瑣而特殊的工作。班主任是一個班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的每一個工作細(xì)節(jié)直接影響著學(xué)生的健康成長，習(xí)慣養(yǎng)成，甚至影響著學(xué)生的人生成敗。“十年樹木，百年樹人”要成才首先要學(xué)會做人，作為新時代的班主任，德育工作便成了工作中的重中之重。

關(guān)鍵詞：班主任;德育工作;道德感化

班主任是一份平凡而復(fù)雜，繁瑣而特殊的工作。班主任是一個班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的每一個工作細(xì)節(jié)直接影響著學(xué)生的健康成長，習(xí)慣養(yǎng)成，甚至影響著學(xué)生的人生成敗。“十年樹木，百年樹人”要成才首先要學(xué)會做人，作為新時代的班主任，德育工作便成了工作中的重中之重。那小學(xué)班主任該如何進(jìn)行德育工作呢？下面筆者就多年的工作感想愿與大家一起分享和探討：

古人云 ：“學(xué)必以德性為本。”在工作中我“以德育為先”具體做法如下：

一、家校合一，做好與學(xué)生的溝通與交流

作為班主任一定要熱愛自己的學(xué)生，時常關(guān)心他們的日常生活習(xí)慣、心理變化、學(xué)習(xí)困惑等問題。針對每一個同學(xué)，要研究其性格特點、個人愛好與專長，關(guān)心他們的家庭環(huán)境，經(jīng)常與家長溝通，適當(dāng)?shù)厝ジ麄兞奶煺勑模部梢酝ㄟ^其身邊的朋友來全面了解他們的性格，從而能因材施教，挖掘出每個學(xué)生的潛能。要以和藹可親的態(tài)度對待學(xué)生。班主任要用真誠的愛打動學(xué)生，以“親”為主，以“勤”為輔。當(dāng)學(xué)生思想或行為出現(xiàn)異常的時候，要及時與學(xué)生談心，幫助他解決困惑;當(dāng)學(xué)生遇到困難與挫折的時候，要幫助學(xué)生分析問題，鼓勵學(xué)生樹立堅定的意志與信心;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的時候，要給予他們更多的關(guān)注，用愛驅(qū)走他們的自卑心理，幫助他們及時調(diào)整心態(tài)努力學(xué)習(xí)。要帶好學(xué)生，班主任的“勤”也必不可少。對待班級工作，班主任應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，盡職盡責(zé)，勤觀察，勤思考，勤交流，勤學(xué)習(xí)。無論上課還是課外時間，班主任要時常觀察學(xué)生的行為動向，分析他們心理變化，及時進(jìn)行溝通與交流。學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，要勤思考應(yīng)對突發(fā)事件的處理方法，以便防患于未然。最后，在多變的時代中，要想跟上時代潮流，班主任自己必須勤學(xué)習(xí)以適應(yīng)變化的社會，做到與時俱進(jìn)。

例：有一學(xué)期，我新接了一個班，發(fā)現(xiàn)班上有個叫張佳的女孩，天天遲到（早上、中午次次遲到），有時甚至第一節(jié)要下課了才匆匆趕來，還不按時完成作業(yè)。面對這個情況，沒有粗暴地一味苛責(zé)訓(xùn)斥孩子，而是針對學(xué)生的表現(xiàn)先冷靜地進(jìn)行分析：一個論底子、論綜合素質(zhì)都挺不錯的孩子，怎么會不完成作業(yè)、天天遲到呢？是不是家里有什么特殊的原因呢？于是她決定通過同學(xué)、家長先摸摸情況再說，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：家長缺乏責(zé)任心（工作較忙，無暇顧及孩子），孩子自律性差、時間觀念不強是導(dǎo)致遲到的主要原因。于是她對癥下藥，先與家長作了認(rèn)真地溝通，使家長認(rèn)識到了忽略孩子造成后果的嚴(yán)重性，又同孩子進(jìn)行了一次語重心長的談話：你是一個老師非常喜歡的孩子，老師希望你能處處成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。可是我發(fā)現(xiàn)你有一個不好的習(xí)慣---常常遲到、有時還不按時完成作業(yè)，這可怎么給同學(xué)們做榜樣啊？（孩子羞愧地低下了頭）一個人要想得到別人的尊重，首先要守時，重承諾，用心做事，你能做到嗎？（孩子重重地點了點頭）“好，老師相信你！”寬容和尊重讓孩子感到了溫暖、振奮和上進(jìn)。此后這個孩子作業(yè)都能保質(zhì)保量地認(rèn)真完成，而且每天都是班上前幾名到校的學(xué)生之一。沒想到，老師簡單的幾句話會讓一個孩子有如此大的轉(zhuǎn)變！

二、以德服人，建立良好的師生關(guān)系

孟子說：“仁言，不如仁聲之入人深也”。道德言論固然重要，但“仁德”的行為所贏得的聲譽（“仁聲”）則會深入人心，不依靠言辭，也不仰仗武力，而憑借自身的道德表率感化學(xué)生。讓其“親其師，信其道”，內(nèi)心樂于接受教育，自覺地提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，大大提升了課堂的教學(xué)效益。

例：2017年4月29日，我的母親腦出血病危入院，情況兇險，看著昏迷不醒的母親我心如刀割，另外家里還有癱瘓在床的八十歲老父也需要人照料，看護(hù)人手嚴(yán)重不足。大家都讓我近期請一段假先把工作放一放，我有所動搖，但一想起班級的孩子們那一雙雙求知的眼睛，我咬咬牙毅然決定扛下專門晚上看護(hù)老人的重?fù)?dān)，白天堅持給孩子們上課。孩子們察言觀色側(cè)面了解到了我的情況.記得那是一節(jié)整理復(fù)習(xí)課，我一如既往的講著，課上孩子們與我互動頻繁，聽課效果超好，下課鈴響了，還有一道習(xí)題沒有講完，以往有些調(diào)皮、甚至不愛聽講的孩子，此時也和其他同學(xué)一齊要求：“講完吧，老師！”當(dāng)我把題講完，還未來得及說下課時，孩子們起立齊聲說了一句：“祝媽媽健康長壽！”此時，我鼻子一酸，感動的淚水奪眶而出……人非草木，孰能無情？孩子們用努力學(xué)習(xí)來回報我的真心，這就是道德感化的力量！

三、愛護(hù)學(xué)生，授予學(xué)生做人的自信和勇氣。

有人說：“沒有愛就沒有教育，教師的天職是給孩子希望，教師要以大愛的心胸去關(guān)愛孩子。”“羅林塔爾效應(yīng)”告訴我們：只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。因此，在對學(xué)生的教育工作中，我們不僅要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，還要授予學(xué)生做人的自信和勇氣！

開學(xué)初，班里轉(zhuǎn)來了一名因病休學(xué)的孩子叫周平，這個想舉手又放下，欲言又止，言語結(jié)結(jié)巴巴，識字量和審題能力都差到了極點，表情過于自卑的孩子，一節(jié)課下來讓我記憶深刻。原來這孩子父母離異，父親在外地打工維持生計，年邁的爺爺在家領(lǐng)著這個學(xué)習(xí)困難的小孫子過活。于是，上課時我有意創(chuàng)設(shè)淺顯易懂的問題讓這個孩子作答，然后對他進(jìn)行鼓勵，幾次下來，充滿自豪的小臉上也增添了幾分自信。又過了幾天，這孩子竟然連聽不懂的問題也敢舉手問老師了，成績當(dāng)然也取得了可喜的進(jìn)步。班主任要用用細(xì)節(jié)去鼓勵學(xué)生，用真情去撫平孩子受傷的心靈。也許這就是教書育人的真諦 ：愛護(hù)學(xué)生的同時不僅授予了學(xué)生知識而且授予了學(xué)生做人的自信和勇氣！

四、全面培養(yǎng)，用欣賞的眼光靜待花期。

在班主任工作中，我們不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，品德的優(yōu)劣，更要注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生的心理健康教育，這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生對學(xué)習(xí)與生活的健康和積極的態(tài)度。

學(xué)生猶如一盆盆不同花種、不同習(xí)性的盆花，而班主任則是一個需要對每一盆花的特點都了如指掌的園藝師，然后針對各種花的習(xí)性、特點用飽滿的熱情和愛花的心情辛勤地為她心愛的每一盆花松土、施肥、捉蟲、修枝剪葉……學(xué)生的健康、開心快樂、進(jìn)步成長、真誠待人、知道感恩，都應(yīng)是班主任心目中的花期。

有人說：“好孩子是被夸出來的。”其實每個孩子都渴望自己被關(guān)注，被欣賞。或許我們要做的是在孩子沒有力氣時推他一把，給他最好的精神鼓舞！支持他學(xué)會堅強！在孩子饑渴時給予他力量去尋找水源和解決問題的方法。如果每一個學(xué)生都能沐浴在老師愛的陽光下，那么我相信每一朵花都能迎來屬于自己最美綻放的花期。

總之，我堅信“一份耕耘，就有一份收獲”。德育工作雖是一項辛苦而繁瑣的工作，而我作為眾多班主任中的一員，憑著對教育事業(yè)的一腔熱血和強烈的責(zé)任感，把真誠的愛毫無保留的奉獻(xiàn)給學(xué)生，作為新時期的班主任，在平凡的工作崗位上如何做好學(xué)生的德育工作深感任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新策略漫談 ?網(wǎng)站資訊.教育 ?2016，6（23）.