淺析基于工程化理念的“工程測量”課程教學改革

黃小兵

摘 要：工程理念的“工程測量”課程是為了培養學生的思想、意識、素質和能力。由于傳統的教學方法已經不能夠更好的教導學生這門課程，所以需要從教學方式和內容上進行改革。將調整理論課程與實踐課程的比例，優化學生的實踐能力，并且教師在教導過程中，從單一的板書模式變成多媒體設備和網絡教學的使用模式。這種新型的教學模式不僅可以幫助學生豐富理論知識，還可以增長實踐動手能力。本文筆者根據工程化理念的“工程測量”課程內容，提出幾點關于課程改革的方法。

關鍵詞：“工程測量”;課堂教學;課程改革;教學措施;教學評價

一、工程化教學方法改革的教學措施

教師利用教案和板書對學生進行知識教導，這種傳統單調的教學模式不能夠提升學生的學習興趣，還會導致課堂氣氛沉悶乏味。并且，也不能更好的掌握“工程測量”課程的知識。在課程改革的大趨勢下，許多教師雖然在課堂上使用多媒體設備，增加了實驗課程。但是許多教師仍是形式主義，沒有轉變教學思維，在“工程測量”的教學課堂上仍舊使用傳統的教學方式，所以教學內容和學生成績沒有得到很好的提高。

1.采取多種形式的特色課堂教學方法

在“工程測量”的課堂上，教師需要擯棄單一的教育模式，從而將課堂教學形成多種形式的教學方法來幫助學生更好的理解這門課程。第一，演示與操作同步法，在教授學生基礎設備和基礎知識的時候，教師可以將課堂上所用到的各種儀器進行操作展示，讓學生在演示下更充分的認識到測量儀器的使用方法和注意事項。教師在講臺上為學生展示同時，學生可以進行同步操作，增加動手能力，掌握操作技能。例如教師在教授學生“工程測量”中的“左手大拇指法則”時，可以讓學生一同操作，首先轉動儀器的兩個腳螺旋，然后再轉動第三個，讓氣泡從定點居中變成整體居中。第二，啟發提問及分組討論法。實踐操作離不開理論基礎，所以教師在教學過程中需要幫助學生夯實基礎，將理論與實踐相結合，提出關鍵性的問題讓學生進行分組討論，可以提高學生的積極性和協作能力。第三，比較教學法。比較教學法可以讓學生將零碎的知識點梳理成一個知識網。第四，案例分析法，教師可以利用真實的工程背景案例向學生進行提問，學生根據教師提供的工程資料和所學的知識進行全面的分析。

2.在課程中加強實驗內容和實踐環節

實驗是化工課程的重點內容，為了使“工程測量”的實驗環節更好的進行，學校需要進購大量的儀器和設備，保證每個學生在實驗課堂上都能夠有足夠的時間去了解與操作儀器。在傳統教學中，實驗課程時間占的比例非常小，所以在課程設置時，需要提高實驗課程的比例，讓學生能夠更好的將理論知識和實際操作結合起來。

3.充分利用網絡教學平臺

社會在不斷的發展，科技在不斷的進步，現在人們的生活離不開互聯網，教學事業也需要互聯網的幫助。互聯網技術不斷的發展壯大，從而使得網絡教學變得非常火熱。網絡教學就是一些優秀的教師上傳優質的教學課堂，將教學變成一個開放式的課堂。網絡教學可以幫助教師更好的教導學生，同時也幫助學生豐富了知識。利用網絡方便、快捷的優勢，可以營造良好的教學情境和教學氛圍。“工程測量”課程在改革的過程中，需要互聯網技術進行輔助教導。在教學過程中，網絡教學可以提供詳細的測量儀器解說視頻，幫助學生更加全面、直觀的了解各種測量儀器知識和使用方式。在網絡教學平臺上還可以建立一個交流區和問答區，讓學生可以主動、積極的提出在學習過程中遇到的問題。并且平臺需要根據教學內容實時革新，將教學問題、知識點、課堂作業及時更新，從而增強學生的學習能力。

4.提出“一對一”的考核新理念

眾所周知，在我國都是用試卷來檢驗和考核學生對于知識點的掌握程度，這樣傳統的考核方式只會讓學生機械的背誦知識點，不去理解和分析，也不利于提高學生的操作能力，同時會妨礙他們掌握真正的技術。像這種動手操作能力強的課程，除了試卷考核之外還需要別的考核方式。教師可以在實踐課堂中，讓學生自由結組，互相幫助增強動手能力。同時教師在教授完一個知識點時需要進行實踐考察，讓學生以小組的形式進行現場操作，根據學生的操作過程和熟練度進行評分。這種教學方式可以讓教師更了解學生對課堂內容的掌握情況，也可以幫助學生更深刻的了解自身水平，提高學生學習的積極性。

二、新型教學模式的效果評價

1.學生認可度高

學校在教學過程中還需要注重學生對于教學的反饋，在管理過程中采取學生評教制度，由學生對每個學期的教學進行評級和評分，并且提出一個個人建議。“工程測量”課堂進行改革后，學生在教學評價中，對于這門課程的認可度提高了，并且教學方法這項指標的得分比較高。學生在意見欄中提出這種教學方式可以提高課堂的趣味性，增強知識點的理解，在期末考試時，成績大幅度提升，希望教師可以一直保持這種教學風格。

2.學生學習主動性提高

在傳統教學方法下的學生，對“工程測量”這門課程沒有很大的學習興趣，成績也不是非常理想。改革之后，學生能夠自主的學習，學習興趣有很大的提高。例如，在實驗課堂上，每個學生都非常專注的操作測量儀器，理論知識的課堂上，學生都以非常飽滿的熱情聽課。教師提問問題，學生也爭先恐后的強大，很大程度上提升了課堂氛圍。

3.學生成績明顯提升

教學方式是否優質，可以從學生成績上最直觀的得出結論。對比改革前后，“工程測量”課程的及格比例和優秀比例大幅度的提升。在某一學院中，“工程測量”的不及格率從12.52%下降到了5%，優秀率上升了6.34%。從中可以看出“工程測量”課程的教學改革非常成功，但是教師需要在教學過程中根據學生的特質和社會的發展不斷革新自身的教學理念。

結束語

綜上所述，“工程測量”課程的教學改革非常必要，新型的教學模式可以幫助學生提高學習的積極性，從被動學習逐漸轉變為主動學習。讓原本枯燥無味的課堂變得生動活躍。改革以后的“工程測量”課堂可以幫助學生更好的理解理論知識，增強實踐動手能力。

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