談理想信念教育對學生成才的重要性

韓光

《西游記》中孫悟空這一形象或許大家并不陌生。孫悟空先后有兩位師傅。第一位師傅是菩提祖師，他可謂祖師級人物，法力無邊，只用三年時間就教會了孫悟空十八般武藝和七十二般變化。孫悟空憑借這些本領大鬧龍宮取得金箍棒，大鬧地府勾去猴類的生死簿，醉酒攪亂蟠桃盛會，之后大鬧天宮，強迫玉帝封其為“齊天大圣”。但由于缺少約束，且逞強好勝，孫悟空在與如來的斗法中失利，被壓在五行山下五百余年悔過自新。第二位師傅是唐僧，相較于菩提祖師，無論從哪方面來說，都不是一個量級。唐僧肉眼凡胎，手無縛雞之力，有時還有些昏庸頑固，是非不分。孫悟空跟著唐僧西天取經，本領沒多大長進，還歷經了九九八十一難，但最后卻修成了正果，被封為“斗戰勝佛”。

跟著實力懸殊的兩位師傅，結果卻驚天逆轉。何也？

我們試著從教育學的范疇尋找其中的答案。在《西游記》里，菩提祖師雖法力無邊，個人本領很強，但遍觀他對孫悟空的教育過程，發現他只注重了“本領”的傳授，卻忽視了“理想信念教育”的滲透。他沒有告訴孫悟空學習這些本領是為了什么，也沒有培育孫悟空樹立普渡眾生、救苦救難的目標，導致孫悟空只追求個人的自由和個性的張揚，最終引來了五百年的“牢獄之災”。而唐僧，缺點固然不少，但他卻是一個虔誠執著的佛教徒，在取經的過程中不辭勞苦，不畏艱險，從不懈怠動搖，不為財色迷惑，不為死亡屈服，有著堅韌不拔的精神和毅力。孫悟空在師傅身邊耳濡目染，受師傅的言傳身教，為了實現“西天取經”這一目標，一路上信念堅定、目標明確、心無旁騖，終成正果。

可以說，菩提祖師教的是本領（或者叫知識、技術）;唐僧教的是做人，是對孫悟空價值觀的重塑，是對其理想、目標的培育。

反觀我們的教育，近年來，雖然絕大部分學校逐步從“育分”轉向“育人”，從“單純地知識傳授”轉向“為了人的全面發展，努力培育學生的核心素養”，但在中考、高考指揮棒依然發揮重要導向作用的背景下，教師“重知識傳授，輕理想信念教育”的教育現象仍然在一些地方存在，導致了一些學生考分很高，但社會責任感缺失，個人信仰迷失，甚至道德倫理盡失。這些學生不知道學習的目的是什么，沒有人生目標，缺乏社會責任感和擔當，淪為了考試的機器，有的甚至誤入歧途。

2016年，某名牌大學學生吳某弒母案震驚全國;2018年，某省一名14歲中學生因“殺了第一名，我就是班級第一名”的念頭而殺害同班同學;2018年，某地一名女生高考后，不堪思想重負，跳樓自殺身亡。這些令人震驚、錯愕的案件已然不是個例，

筆者認為，開展好理想信念教育，避免學生價值觀淪喪，培養能擔當民族復興大任的時代新人已迫在眉睫。

2019年3月18日，習近平總書記在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話。習近平總書記指出，要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，要貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，在青少年階段這個“拔節孕穗期”，需要對學生精心引導和栽培。要堅持價值性和知識性相統一，寓價值觀引導于知識傳授之中。教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。

藍圖已繪就，奮斗正當時。引導學生樹立正確的理想信念，學會正確的思維方法，全面發展，從小的方面說是為了學生個體的成才幸福，從大的方面說是為了國家的強盛和民族的復興。廣大教育工作者需拿起“理想信念教育”這一有力武器，培根固本，鑄魂育人，筆者認為，這不僅是學生成長的需要，也是社會發展對新時代廣大教育工作者的必然要求。