小學音樂教學中的德育滲透途徑

劉禎

近些年來，我國的教育體制改革工作不斷深化，新時代的教育理念也在不斷滲入過程之中。在新時代教育理念的視域下，德育工作成為當下小學階段教育工作開展過程中的重要議題。就小學階段的德育工作而言，德育的實施不能僅僅依靠于思想品德課程，應加強德育與其他各個學科之間的聯系，通過在各科的教學過程中穿插德育因素來提高小學整體的德育質量。對于小學音樂教學來說，教師要充分認識到德育工作的重要性，積極在音樂教學過程中融入德育的主題，從而達到助推小學德育工作的開展，提高整體德育水平的目的。

受到年齡因素的影響，小學生正處于構建正確世界觀、人生觀以及價值觀的筑基環節，因此德育質量的高低對于小學生的影響是長期且巨大的，教育工作者要充分認識到德育的重要性，并采取相應的德育途徑來開展德育工作。針對小學音樂教學，從我國目前的小學音樂教學情況來看，在教學過程中對于德育這一教學元素的凸顯并不明顯，許多學校的音樂教學還是單純地對學生進行唱歌跳舞方面的教學，導致音樂教學工作的開展缺少全面性。對此，時下小學音樂教育體制改革的重點應放在如何將音樂教學與德育進行良好融合這一方面。我針對這一問題，闡述德育對于小學音樂的重要性，分析小學音樂教學中進行德育滲透所具有的優勢，針對性地提出將德育滲透到小學音樂教學中的途徑，以期能夠助推我國小學音樂教育體制改革工作的進展。

一、將德育滲透到小學音樂教學中的意義

（一）德育的滲透能提高小學音樂教學的效率

小學生由于受到年齡因素以及心智因素的影響，導致其對于世界的認知情況并不完整，容易被各種錯誤的價值觀所誤導，使學生的成長發育偏離正確的軌道。而在小學音樂教學中滲透德育這一工作的過程有助于幫學生樹立正確的價值觀念，培養良好的學習習慣，讓學生的學習能有正確的道德觀念作為指導，促使學生的學習紀律性以及學習積極性都有所提高，進而提高小學音樂教學工作的開展效率。

（二）德育的滲透能輔助小學德育體制的建設

在小學音樂教學中滲透德育教學，有助于將小學階段的德育教學工作開展全方位化，從而規避德育開展形式單一的問題，使小學德育工作的開展能夠更具道德啟蒙作用，促使學生形成正確的道德觀。同時，在小學音樂教學中滲透德育教學能夠對小學整體德育體制的完善提供一定的促進作用。

二、在小學音樂教學中滲透德育教學的優勢

在開展德育教學方面，小學音樂這一學科具有得天獨厚的優勢，其具體形式表現為三點。

其一，小學音樂在開展德育教學方面具有學生學習興趣方面的優勢。相較于語文數學等科目，小學音樂課的內容更具趣味性，很多學生更喜歡上音樂課，對于音樂的學習興趣更加濃厚。這一優勢的存在給德育工作開展提供了一定的便利性，在音樂教學中滲入德育教學，可以巧妙地利用音樂教學的趣味性來掩蓋德育教學工作的枯燥性，從而使德育教學收獲更好的成效。

其二，音樂教學的空間較廣。小學階段學生所學的語文數學等科目都有著嚴格的教學目標，教學內容安排較為緊湊，很多教師在教學過程中為了完成教學目標而無暇開展德育工作。相較而言，音樂學科的教學內容相對靈活，教師在教學過程中有更大的發揮空間，能為德育質量的提升提供更多的保障。

其三，音樂本身是良好的德育教學載體。在很多情況下，音樂是情緒的直接體現。同時，學生也能通過音樂的聆聽來獲得情感方面的感受。在小學音樂教材中，有許多富于道德教育的教學篇目，教師在對這些教學篇目的教學過程中，學生能通過音樂來直觀地對德育有所感受，進而提升德育水平。

三、小學音樂教學中德育滲透環節存在的問題

（一）對德育的重視程度不足

在影響小學音樂教學中的德育滲透的各個方面因素中，對德育重視不足的問題影響較為明顯。學校方面對德育的重視不足會導致德育工作的開展缺乏良好的內部環境保障，學校疏于對德育開展力度的要求。教師對德育的重視程度不足會導致教師疏于對自身進行德育方面的自我培養與提升工作，不能掌握有效的德育開展手段，難以將德育與音樂教學進行良好結合，導致音樂教學與德育的融合似是而非，難以取得實效。

（二）德育工作的開展手段單一

從目前的小學音樂教學實際情況來看，許多教師開展德育的手段單一，仍然沿用傳統的口述方式，僅在與德育有關的歌曲教學過程中對德育進行簡單的講述，缺少富于吸引力的德育手段以及內容豐富的德育資料，導致學生的德育體驗較差，使德育工作的開展難以發揮出實際的作用。

（三）教師沒有做好表率工作

在德育教學過程中，僅僅依靠理論方面的教學是遠遠不夠的，教師還要充分發揮出表率的作用，既要“言傳”更要“身教”。然而，許多教師在教學過程中并沒有做到以身作則的表率作用，隨意亂丟垃圾，言辭內容低俗，自身行為不規范等問題在小學教師中時有發生。這種行為會導致學生進行錯誤的模仿，不僅不利于德育工作的開展，還容易對學生造成負面影響，讓學生養成不好的道德行為習慣。

四、小學音樂教學中的德育滲透途徑

（一）提升對德育的重視程度

為了達成在小學音樂教學中滲透德育教學的目標，學校和教師首先要增加對德育工作的重視程度。首先，學校方面要對德育有正確的認識，積極在校園內構建良好的德育教學環境。例如，學校可以結合音樂教學，在午休時間或課余時間通過學校公共廣播播放富于德育意義的歌曲，潛移默化地增加學生對德育內容的認識。其次，教師要針對德育教學進行自我提升工作，通過觀摩名師講座來掌握如何將德育與音樂教育進行良好融合，做好自身德育資源的積累，給學生以良好的德育學習體驗。

（二）豐富德育教學的開展手段

在豐富德育教學的開展手段方面，主要分為課內和課外兩個環節。

在課內環節，教師要結合各種不同的教學手法來開展音樂與德育教學，利用教學手法的多元性來保證對學生進行全方位的德育培養。例如，在講解小學二年級的音樂教材中《中華人民共和國國歌》這一曲目時，教師可以利用情境教學法來完成教學工作。教師可以在播放國歌的同時借助多媒體設備為學生展示祖國強大的表現，讓學生在學習國歌的同時激發出對祖國的自豪感，提高學生愛國道德情操的培養效果。

在課外環節，教師要引導音樂教學與德育的融合向學生的日常生活中滲透。由于音樂課的課時安排相對較少，所以課下的教育環節十分重要。教師可以在家校聯系群中經常分享一些具有德育意義的兒童歌曲，讓學生在課余時間進行練習，并以此舉辦相應的演唱活動提高學生的參與積極性。同時，教師還要與家長進行溝通交流，讓家長在學生練習相關德育曲目時為學生講解一定的道德知識，提高學生的德育質量。不僅完成了音樂教學與德育的良好融合，還能讓學生在學習之余有正確的休息方式，豐富學生的課余生活，可謂一舉三得。

（三）教師要做好表率作用

德育工作的開展離不開教師的以身作則，要完成在音樂教學中滲透德育教學，音樂教師必須做好對自身行為道德的規范化。教師要在日常教學過程中做到良好的表率作用，例如，教師在工作過程中要嚴格按照時間的要求來開展工作，不遲到、不早退，以榜樣的形式做好學生的紀律道德教育。同時，教師還要注意自身的儀容儀表，以一個積極的形象開展音樂教學工作，并且在書寫板書時要工工整整、一絲不茍，讓學生感受到教師認真負責的態度，體會到教師的責任感，從而潛移默化地對學生進行德育教學。

五、結語

綜上所述，德育教學的滲透對于小學音樂教學工作的開展具有十分積極的意義，學校和教師都要對德育的重要性有正確的認識，借助音樂學科得天獨厚的德育優勢，深刻剖析目前小學音樂教學開展德育過程中的問題，并針對性地采取改進的措施，從而保證小學整體德育質量的提升。

（責任編輯 李 芳）