高一學生物理學習困難的主因分析

陳思璇

摘 要：初中到高中不僅是學年的轉變更是學習心態以及學習方法等諸多方面的轉變。在步入高中之初，學習物理方面遇到了諸多困難，學習質量與效率均不佳，本文結合自身的學習過程就此加以分析，指出了學習困難所在并提出了有針對性的解決方案，希望能夠為高一物理學習提供一定的參考意義。

關鍵詞：高中物理;學習困難;原因分析

一、高一學生物理學習困難成因分析

（一）高中物理教材內容更加抽象

雖然在初中階段已經接觸到了物理科目，對于物理科目有著一定的認知。然而，相比高中物理科目而言，初中物理科目教材內容更加豐富和細致，通過閱讀教材我們就能夠對教學內容形成基本的認知和解決課本題目，但是在進入高中之后，高中物理科目教材的“完善度”則相差甚多，單純依靠我們自主學習難以深入掌握其中的內容。高中物理教材對于各類現象、概念以及規律的描述卻比較概括以及抽象，這就對我們的理解能力提出了更高的要求，在學習過程當中難以理解教材當中文字描述的含義，也就也難以理解相關的物理概念、物理規律，這就使得我們雖然上課能夠聽得懂，卻一旦面臨具體的問題往往覺得無從下手。

（二）高中物理學習內容更加復雜

高中物理是在初中物理的基礎之上的進階學習，雖然我們經過了3年的初中物理學習，對于物理學習建立了自己的認知，有的同學學習上適應很快但對于成績中下游的同學來說還尚未對初中物理完全吃透，突然進入到高中物理學習則需要面對難度更大的物理學科知識。高中物理教材當中的物理現象比較復雜，而這些復雜的物理現象與實際生活的聯系也并不密切，由于缺乏足夠的直觀感受，因此我們往往難以理解這些物理現象。例如“雨滴在高中當中從靜止的狀態開始下落，如果雨滴所受空氣阻力大小與速度呈現出正比的關系，那么在下落的過程當中，雨滴的加速度以及速度是如何變化的？”想要對該問題進行解答，就需要分析雨滴的受力，并根據牛頓第二定律來對雨滴加速度的變化進行確定，最后結合運動學來確定雨滴速度的變化情況。

（三）高中物理題目解題難度更大

與初中物理相比，高中物理當中有著更多的定量研究，并擁有著更高的習題難度，在對問題進行解決的過程當中，往往需要先對研究對象進行選擇，再對其物理過程進行分析，確定物理規律之后才能夠進行運算。然而，作為剛剛步入高中的我們而言，綜合分析能力尚處于建設之中，，同時高中物理還要求我們具有較強的數學運算能力，但是由于一些數學知識在高一數學當中并沒有詳細的學習，因此我們在解題過程中到處碰壁，我們剛剛從初中進入到高中，對于如此高深的題目需要一個適應過程，心理壓力較大，自信心極為受挫。

二、基于學生角度提升物理學習效率的建議

（一）教師轉變教學方法，針對新生的特點展開教學

物理科目中有很多定律與現象較為抽象，理解難度較大，對我們的抽象思維要求較高，如果教師一味的采用言語教學，即使教師已經講解的較為透徹但我們在腦海中還是缺乏畫面感，為此建議教師在后續教學中可增加直觀性教學，使得抽象的知識變得形象。例如，老師可以在實際的教學過程當中對演示、實驗進行增加，或者對一些我們動手的實驗進行設計。實驗教學直觀的特點，一方面使得學生理解概念的難度得到降低，另一方面也能夠有效的提高我們的學習興趣，使得我們對物理知識進行更好的理解。

（二）關注學生學習效果，保持耐心并調整教學進度

因為高中物理知識相比初中物理知識更加抽象與復雜，對于我們學習的要求也更高但也增加了學習難度，剛開始階段學習效率相比初中會有所下降。因此，老師需要保持對我們的耐心并有意識的放緩教學進度并對及時調整教學進度。同時，老師在教學設計過程當中，要將新生的認知能力納入其中，在對新課進行引入環節可結合初中的角度出發，將新知識與初中知識進行聯系，對相關的數學知識也應該進行一定的講解，進而便于我們從初中向高中轉變以適應高中物理科目的教學現狀，以逐步在此過程中建立學習的自信。

（三）強化學習方法教學，幫助新生建立自學能力

教學包括兩方面，一個是“教”，一個是“學”，前者是教師的職責而后者則是我們學生的職責所在。作為學生，在學習上不能完全依靠老師的教學而應在老師的指導下建立自學能力。為此，為提升物理學習質量，希望老師可傳授高中物理學習方法。一方面，傳授物理概念的記憶以及理解的學習方法。基本概念以及規律的熟記是學好物理的必要條件。教師應幫助我們，對不熟悉的概念、規律進行理解，在理解的基礎上對概念進行熟記，從而更好的對這些知識進行運用，以便對物理問題進行解答;另一方面，傳授物理過程的分析的方法，便于建立解題能力。在高中物理學習階段，我們經常出現難以下手的情況，而想要對這一問題進行解決，就需要弄清楚物理過程，但卻缺乏這方面的方法。

結束語

以上對高一物理學習過程的認識，基于本人通過自身的學習經驗所提出的一家之言，在不同的學校以及不同的班級當中，由于其實際情況不盡相同，因此還存著其他的問題，但是本文提出的相關問題以及解決方案，仍在學習當中存在著一定的共性，希望本文的分析能夠幫助高一物理學生更快適應。

參考文獻

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