探究高三生物復習的有效途徑

楊煒

摘 要：高三生物復習的目標在于促進和幫助學生鞏固生物學基本概念，領會基本原理和規律，熟練掌握基本知識，完備知識網絡體系，提高復習效率。

關鍵詞：生物復習，狠抓基礎，綜合運用。

高中生物復習時間緊，教學壓力大，如何提高復習的有效性，使學生在高三一年里鞏固生物學基本知識，領會基本概念和原理，熟練掌握基礎知識，兼顧知識的內在聯系，形成完備的知識網絡，并應用所學知識分解決實際問題，達到高考備考的目的，一直是困惑廣大一線教師的一大難題，所以，筆者認為高三生物復習應該劃分成三個不同的時期，各時期按不同的形式進行復習，循序漸進，最后讓學生實現融會貫通的目標。

一、基礎能力過關時期

這一時期為第一輪復習，一定要以課本為基本內容，以課標以及當年的考試大綱，作為參考的依據，然后全面撒網，做到盡量不遺漏知識點;分析近幾新課標下的高考生物試題80%是基礎知識，20%是稍難點的綜合題。所以必須狠抓基礎知識，避免高考時在這些知識點上失分。

1、緊扣課本知識，全面夯實基礎

第一輪復習的目標就是讓學生熟悉課本，牢記主干知識達到融會貫通，比如某個知識點在課本的第幾章，第幾節，第幾頁等都要準確說出。因此，在引導學生復習時要對手頭的第一輪復習資料進行大膽刪減補充等有機整合，形成以課本為主線的知識結構，網絡體系，不留盲點，不留遺憾，使每個學生都有所收獲，有所提高。

2、注重強化細節、規范答題意識

細節的重要性往往體現在考試中，而細節往往又是屬于非智力范疇，所以平時要注重生物學語言的規范性和科學性，要準確地表達概念、敘述原理，不能含含糊糊，更不能“胡言亂語”隨便一些;在一些結論性術語中慎用“一定”。、“都”“全部”等詞語，較多地采用“絕大多數”、“一般情況下”，“一定范圍內”，等詞語，如果能過好這些關，無形中就等于為自己加分了。

二、綜合能力突破時期

這一時期為第二輪復習，近幾年高考命題的一般做法是把課本中的生物學知識滲透到生產、生活、醫療、科技等情景中，對學生綜合運用知識的能力進行全面考察。比如癌變、衰老與人體健康，細胞全能性與快速繁殖脫毒植物的培養等。因此，在復習時一定要強化知識的遷移和靈活應用，養成綜合分析問題的習慣。

1、構建知識體系，進行專項練習

經過第一輪復習，學生已經掌握了課本中的常考點、可考點、必考點，那么如何提高學生的答題能力就顯得至關重要，因此，要立足于學生實際進行專題專項訓練，同時，引導學生形成嚴密的知識網絡，建立起有效的知識體系，例如以細胞呼吸為主線構建代謝體系，以兩大遺傳規律為主線構建遺傳變異體系，以內環境穩態為主線構建人體調節體系等，在需要運用某個知識點的時候能準確、及時地提取出來，避免因知識銜接斷裂而導致的失分。

2、訓練解題思維，形成考試體系，

在第二輪復習過程中，一定要使用典型例題進行解題指導，注重學生審題和解題能力的培養，并形成一定的解答思維步驟，如在讀題干時迅速通過圈、點、等做標記，提取問題中的重要信息，在做曲線圖題時要看清楚橫軸和縱軸的含義，把握曲線變化規律，幾條曲線在一個坐標中，要分析比較它們之間的關系等。通過對同類題型的總結，調整解題的思路，歸納其中解答的思維共性，只有這樣，才能在考場上適應任何題型，立于不敗之地。

三、應用能力提高時期

這一時期為第三輪復習，每年的高考試題雖然是對課本材料的進行的反復考查，但是，高考試題往往是年年推陳出新，從多個角度對所學知識進行考查，所以，在這高三復習教學的后期，在進行習題評講時，一定要引導學生學會對生物學知識的靈活應用、知識遷移以及圖文轉換，特別是對大情景文字信息題要仔細閱讀，尋找關鍵詞梳理已知條件，提取有用信息與所學的概念、原理等聯系起來，嚴謹作答。

1、精心設計，提升教學深度

在這最后的沖刺階段主要目的是捋清常考點，預測必考點，實現由點到線，由線到面，由面到體的轉變。更重要的是通過做幾套高考的真題，準確把握高考的出題方向，分析并明確某套試卷中連續幾年未考查過的知識點，特別是考綱中的重要知識點，要引起高度重視，因為這些未考查過的知識可能在當年的高考試題中出現。同時關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學熱點問題，如當年的諾貝爾生理學獎、流行型病毒、生態環境保護等，教會學生把這些熱點問題與課本知識聯系起來作解答的技巧和方法。

2、堅定信念，提升高考成績

對于每一位參加高考的學生來說，誰都希望能獲得成功，所以，我們所能做試題強化訓練，使學生在應考階段，能夠盡可能熟練地運用所學知識，快速作答;同時引導發揮每個學生的長處，彌補每個學生的不足，激發高考的興趣，樹立堅定的信念，在高考中高水平發揮，考出理想的成績。

總之，高三這關鍵的一年里，我們必須科學合理的安排好復習計劃，切忌無計劃無目的，聽其自然，復習到哪里算哪里的思想，仔細研究《考試大綱》，把教材和大綱有機地整合起來，以基礎題、中等難度題、難題的順序展開復習，切忌全力攻克陌生的超難題的引導思路。以回顧為主，引導學生科學復習，不同基礎的學生要采用不同的復習方法，基礎較差的，重心要放在基本題上，系統梳理基礎知識點、必考點，基礎一般的，在抓好基礎的前提下，重點攻克中等難度題，填補學科內的漏洞，基礎好的同學，不過多地糾纏那些簡單題，而主要精力放在中等難度題和難題上，進一步全面提升的高考成績。