高考數學復習方法策略研究

宋炯皓

摘 要：高考數學復習工作是鞏固學生數學知識、提升學生素養的重要工作，學生在開展高考數學復習工作的過程中，需要重視找到符合自身實際情況并能夠有效提升高考數學復習成效的數學方法。本文從學生視角，在閱覽相關文獻、總結自身學習經驗的基礎上，以提升學生高考數學復習效果為出發點，對高考數學復習計劃的制定、復習目標性的提升以及復習主動性的提升做出了論述與探討。

關鍵詞：高考;數學;復習;方法

一、提升數學復習的計劃性

在高考數學復習過程中，學生有必要對復習進程進行合理設計，從而有效提升數學復習的計劃性。在此方面，學生有必要認識到自身數學知識體系中存在的薄弱點，從而在數學復習計劃的制定中突出重點、突破難點。一般而言，高考數學復習包括三個輪次，其中，一輪復習的內容為對數學教材中涉及到的所有知識點進行梳理與總結，從而在腦海中形成系統的數學知識網絡，與此同時，學生需要對不同的數學方法進行歸納、對不同的題型進行整理，從而在夯實基礎的前提下為之后的復習工作奠定良好基礎。在這一階段中，學生需要從思想上重視復習工作的開展，并明確復習工作的目標，務必需要對數學知識脈絡進行清晰的梳理，從而深化對數學知識的印象;二輪復習的內容為對基礎知識點、基礎解題思路等進行鞏固，從而確保自身能夠對數學知識做出深入的理解與掌握。在這一階段中，學生有必要從高考規定、高考試題發展趨勢等方面，對數學基礎知識點做出剖析。相對于第一階段而言，如果說第一階段的重點是為了掌握基礎知識，那么第二階段的重點則是為了掌握數學方法，這對于提升學生自身的數學素養并為高考做好準備具有重要意義;三輪復習的內容為實戰復習，即通過各類模擬試題找到自身數學知識體系中存在的不足，并有重點的進行鞏固與突破。模擬試題訓練不僅能夠發揮出鞏固學生數學知識的作用，而且能夠反映出學生在數學素養方面存在的不足，為此，學生不僅需要重視提升模擬試題訓練量，而且需要在這一階段重視開展反思與總結工作，從而為自身數學復習成效的進一步提升奠定良好基礎。

二、提升數學復習的目標性

在高考數學復習過程中，學生需要將獲得良好的數學成績作為終極目標，為此，在開展數學復習時，學生需要以提升自身的解題能力為重要的出發點。在此要求下，高校數學復習過程需要重視做好以下幾個方面：首先，高考數學復習需要體現出較強的針對性。即復習規劃的制定、復習內容的選擇等，都需要遵循教學規范以及高考要求，并通過了解自身在數學知識和能力方面存在的不足來確定復習需求與復習重點;其次，高考數學復習需要體現出較強的廣泛性。這要求學生能夠選擇不同的試題、題組進行訓練，從而不斷強化自身的問題解答思維，進而在舉一反三的基礎上實現自身應試能力的提升;再次，高考數學復習需要將審題能力作為重點。一些學生在數學考試中出現錯誤，不是因為沒有對相應知識點做出良好的把握，而是因為沒有做好審題工作就開始慌忙答題，這導致學生沒有能夠對試題要求、隱含條件等做出深入的挖掘與準確的理解。為此，學生需要以提升自身應試能力為出發點，對自身身體能力進行鍛煉與強化，如在三輪復習中的模擬試題中，學生可以通過標注數學試題中的信息以及運用流程圖等形式進行解題，來對自身的審題能力進行鍛煉;最后，高校數學復習需要重視提升自身細節意識。在高考中，數學不規范以及推理不縝密等問題是導致高考數學失分的主要原因，因此，在復習過程中，學生需要對自身在解題中曾出現的各類錯誤進行整理與分析，并在模擬試題中重視進行規范性的書寫，避免產生因為復習不是高考而出現懈怠心理的現象。

三、提升數學復習的主動性

在高考數學復習過程中，主動的開展復習是提升學生復習效率的重要路徑，而在數學復習過程中不斷強化自身學習自信心、獲得學習滿足感，則是提升自身數學復習主動性的有效策略。具體而言，在高校數學復習過程中，首先，學生需要善于通過復習活動強化自身的學習自信心。在此方面，學生需要重視針對自身的復習工作設定合理的復習目標，并通過不斷的達成復習目標來實現強化自身學習自信心的目的。需要注意的是，難度過高的復習目標容易給自身帶來挫敗感，而難度過低的復習目標又難以提升復習成效，為此，學生需要重視根據自身日常復習中的實際情況，適度提升對自身的要求，從而促使復習目標呈現出具有挑戰性并可以完成的特點。另外，在面對復習過程中難以突破的障礙時，學生需要重視對自身進行鼓勵與肯定，“戰略上藐視，戰術上重視”同樣適用于學生所開展的數學復習活動，通過這種自我暗示，學生可以更加勇敢的面對復習中面臨的問題并解決這些問題，從而實現復習成效的提升;其次，學生需要善于在復習過程中尋求滿足感與成就感。在此方面，學生需要強化自身的反思意識與反思能力，如學生需要重視對數學解題過程進行反思，從而總結同一類型數學問題的解決規律，從而在此過程中獲得滿足感與成就感。而對于學生容易出錯的問題，學生也可以在找出出錯原因的基礎上開展集中訓練強調錯題本的重要性，從而通過逐個突破的方式來不斷獲得滿足感與成就感。在以上兩個策略之外，學生還可以通過合作學習的方式來提升復習效率，并有效避免自主復習所具有的枯燥感，進而感受復習過程所具有的快樂，這對于提升學生開展數學復習的主動性同樣能夠發揮出重要的作用。

四、結語

綜上所述，學生在開展高考數學復習的過程中，需要重視高考數學復習計劃的制定，在明確高考數學復習目標的基礎上善于從高考數學復習過程中尋找自信心與滿足感，從而確保高考數學復習過程能夠做到有的放矢，并確保自身能夠在高考數學復習過程中保持持之以恒的心態。

參考文獻

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