淺談小學數學開放式教學策略

劉春紅

摘要：數學是學生學習的一門基礎課程，該門課程的學習，對學生的邏輯思維能力培養有著較為積極的促進作用。而隨著新課程教學改革的深入發展，各種新型教學模式層出不窮，開放式教學就是其中之一，該教學模式在課堂上的應用，不再將學生的思維局限于課堂之上，對于學生數學綜合能力的培養有著較好的幫助。

關鍵詞：小學數學;教育策略;開放式教學

開放式教育是針對封閉教育來講的，是一種鼓勵學生參與學習活動，以學生為中心的學習方式，開放性體現在：開放的空間、開放的環境、開放的課程、開放的態度、開放的資源運用。該教學模式在數學課堂上的應用，不僅能夠幫助學生更好的學習理論知識，同時對于學生實踐能力的應用也有一定的促進作用。現將我的關于開放式教學的幾點感受淺談如下：

一、開放式教學對于小學數學學習的積極意義

1、提升學生學習積極性，活躍課堂氛圍

傳統的數學課堂教學基本上都是封閉式的課堂，教師是課堂的中心，而學生則是教師教學的附屬者，只是被動的接受知識。而開放教學課堂則使得教學朝著多元化的方向發展，學生的學習不再只是局限于課本之上、課堂上而是生活中的任何資源都能夠應用于數學教學中，沉悶的教學氛圍被打破，學生的學習積極性得到了有效的調動，其學習熱情得到了最大限度的激發，這有助于教學活動的開展，提高了課堂教學效率，學生對知識的理解進一步加深，學生學習成績顯著提升。

2、活躍學生思維，增強動腦能力

傳統的數學課堂教學上，教師通常會根據課本內容，逐題講解、布置習題、考試檢查，學生在課堂下面只是被動的服從教師安排，其學習積極性始終難以得到有效的培養。在教學過程中無論教師講解的是好是壞，學生一律接受，教師看似順利的完成了教育教學工作。但實際上小學生的年紀畢竟比較小，記憶能力及理解能力都不夠成熟，在學習過程中可能無法真正的掌握教師所布置的全部知識，容易出現顧此失彼的現象，在學習知識期間缺乏針對性。開放式教學模式在課堂上的應用則能夠有效的彌補該問題，能夠引導學生自主的學習，積極的動腦思考，在學習過程中，學生的思維能力得到了有效的鍛煉，能夠更加有目標、有選擇性的學習知識。

3、培養創新意識，開發智力潛能

通過教學對學生開放式的培養，能夠有效的激勵學生養成獨立思考、深入探究的學習精神，在知識學習的過程中，許多知識都需要學生自行去理解和思考，在自主探究知識的時候，學生將會收獲更多的快樂，在課堂上學生擁有更多表達自我的機會，這實際上對于學生的成長及發展都有著極為重要的促進作用。

4、激發學生學習興趣，培養自主學習意識

正所謂“授人以魚不如授人以漁”，教師在教學中講解了再多的知識，但是學生如果沒有掌握學習的方法和技巧，那么他們也很難真正的學好知識。因此，教師在教學中不僅應當給學生講解基礎知識，還應當講解學習知識的方法和策略，培養學生的學習積極性。開放式教學模式相較于傳統的教學模式來說，其突出性的優點，就在于為學生自主探索和學習知識提供了更加廣闊的空間，學生能夠根據自己的興趣愛好，探索自己喜歡的知識，這樣能夠在潛移默化中培養學生的自主學習意識和能力。

二、開放式教學在數學課堂上的應用措施

1、轉變教師的教學地位，實施教學多元化

在開放式教學模式應用期間，要想更好的發揮該教學模式的積極作用，教師首先應當轉變自身的教學思想認識，做好角色轉換工作，在課堂上不能再以自己為尊，而是應當將學生作為課堂教學的主體，給學生提供更多展現自我的機會，引導他們自主的去探究學習過程中存在的種種問題。數學是一門靈活多變的課程，教學中可能許多教師會發現即使是通過一道題目，可能也有多個不同的解法。教師所講解的方法也并不是唯一的。在教學中教師轉變自身角色時，應注意多與學生進行溝通和交流，了解學生對于學習的種種看法和意見，針對不同學生采取不同的教學方式，比如說，在面對思維能力比較差，學習進展慢的學生，教師更主要加強輔導，幫助學生樹立學習的信心，提高其學習能力。

2、開展多樣化教學活動，營造良好的課堂氛圍

在開放式教學背景之下，要想激發學生的學習興趣，培養其自主學習能力，教師還應當注意轉變傳統的小學數學課堂教學模式，營造輕松、愉快、高效的課堂，開展多樣化的教學活動。比如說，在教學中可以將游戲與知識結合在一起，借助學生感興趣的游戲將學生們帶來相應的學習情境中去。同時，小學數學內容簡單，知識的實用性比較強，教師在教學中還可以將其與實際生活聯系在一起，在實踐中培養學生的能力，使其獲得學習的成就感，調動學生的學習積極性。如在教學“圖形的認識”時，教師在安排學生預習新課時，可以給他們布置這樣的小任務，觀察一下生活中有哪些圖形，這些圖形與課本上學習的圖形有什么相似的地方，又有哪些不同，通過這種方式，引導學生思考，豐富學生認知。

總之，在小學數學教學中，開放式教學模式的應用，對于學生學習積極性的調動以及教學的發展，都有著極為重要的幫助，教師在教學中要學會轉變自身傳統落后的教學思路，提高自身的思想認識，創新教育教學方法，以便更好的滿足學生的學習發展需要，提升小學數學教學質量。

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（康定中學實驗小學 ?626000）