運用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

宋小媛 白福生

摘要：現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展非常迅速，各個企業(yè)以及學(xué)校的教育教學(xué)都開始與信息技術(shù)相結(jié)合，隨著科技的不斷進步，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教育的結(jié)合使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂更加的生動，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更高，本本文主要講解了信息技術(shù)怎樣與小學(xué)數(shù)學(xué)相結(jié)合以及巧妙的結(jié)合后的好處。對此，進行了研究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;

引言

在現(xiàn)代學(xué)校的教育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教育家學(xué)方式已經(jīng)不再盛行。在這個網(wǎng)絡(luò)信息迅速發(fā)展的時代，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)進行整合，將數(shù)學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)更加完善，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣更高，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。與此同時，將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)知識的有機結(jié)合，可以使數(shù)學(xué)課堂更加的活躍，是學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的認(rèn)真。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)，推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)上加入信息技術(shù)，學(xué)生將會感受到信息技術(shù)帶來的巨大轉(zhuǎn)變以及數(shù)學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合帶來的知識的碰撞。

一、打造問題的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)上，要想對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所激發(fā)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，讓學(xué)習(xí)的效果更加明顯，教師可以采用創(chuàng)設(shè)具體問題情境的教育教學(xué)方法。因為小學(xué)生的年齡偏小，對待事情比較好奇，對于新鮮事物的反應(yīng)很大。教師可以采用多媒體技術(shù)來進行教育教學(xué)，教師將所要教授的知識與動畫結(jié)合，小學(xué)生本來對動畫就非常感興趣，教師這就拿住了學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，讓學(xué)生主觀上想要深入的去了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。用動畫和數(shù)字相結(jié)合，解決了單純學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥無味，將學(xué)習(xí)氛圍變的更加和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加的容易。教師可以利用上車和下車的動畫來進行學(xué)生查數(shù)的鍛煉。不僅讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)的相關(guān)知識。

二、利用多媒體進行直觀的演示，將教學(xué)中的重點難點展現(xiàn)出來

在小學(xué)的教育教學(xué)中，教師都會教學(xué)生掌握重點難點，但是在傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法上，學(xué)生對教育教學(xué)難點很難理解，掌握方面也很不透徹。隨著多媒體技術(shù)走進學(xué)校的教育中，運用多媒體將教學(xué)上的重點、難點更加簡單、直觀的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生對學(xué)生的理解更加的透徹。數(shù)學(xué)對學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力要求很強，小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還有一定的難度，對于思維上的轉(zhuǎn)換還有剛剛接觸的數(shù)字都有些抵觸或者感覺到陌生。所以很多小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在一開始就心生畏怯。在新課改的號召下，教師運用多媒體技術(shù)進行小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)，小學(xué)生對于新鮮事物報有強烈的新鮮感，通過這種教育教學(xué)方式加強小學(xué)生的對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再感覺到枯燥，為小學(xué)生在重點難點的學(xué)習(xí)做出了巨大的貢獻?，F(xiàn)在多媒體技術(shù)與學(xué)校教育的結(jié)合已經(jīng)在大多數(shù)的學(xué)校實施，教師現(xiàn)在也在積極的推進這一教育教學(xué)方法。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)長方體、正方體時，對長方體和正方體只有一個初步的認(rèn)識，很難想象出長方體、正方體的形狀和特點。教師運用多媒體教育教學(xué)技術(shù)，將長方體、正方體運用動畫形式構(gòu)造出來，讓學(xué)生在直觀上感受到長方體、正方體的構(gòu)成，對于長方體和正方體的學(xué)習(xí)重點，教師可以將其慢慢滲入到學(xué)生的思想中，學(xué)生通過多媒體技術(shù)很好的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)上的知識，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再感到枯燥乏味，學(xué)生通過動畫和數(shù)學(xué)知識的結(jié)合進行學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)知識加強以及和學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對學(xué)生的課堂效率也有顯著的提高。

三、運用動靜結(jié)合的教學(xué)方法，完成學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)

小學(xué)生的思維和智力還沒有發(fā)展完全，對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)上出現(xiàn)的抽象、枯燥的知識，學(xué)生很難深入的理解并且容易產(chǎn)生厭煩的心理。教師可以運用多媒體技術(shù)使數(shù)學(xué)知識通過動靜結(jié)合的形式向?qū)W生展現(xiàn)出來。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)線段、直線、射線上的教育教學(xué)時，為了讓學(xué)生更清楚的了解到它們之間的關(guān)系，教師通過多媒體技術(shù)，運用動靜結(jié)合的方式展現(xiàn)出來，教師先在多媒體上將線段展現(xiàn)出來，分析線段的特點，使學(xué)生直觀的觀察到線段的特點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到線段有兩個端點。然后再進行射線的教學(xué)，教師通過多媒體使線段去掉一個端點，然后去掉端點的一端，將延伸直線，這時學(xué)生就會觀察到射線是只有一個端點，另一端可以無限延長的特點。接下來教師再在多媒體上呈現(xiàn)將射線去掉一端，演變成兩端都沒有端點，并且可以無限延長的直線。這時學(xué)生就會觀察到直線是兩端沒有端點，并且可以向兩端無限延長的直線特點。教師采用這種動靜結(jié)合的教育教學(xué)方式，使學(xué)生更清晰的觀察到線段、射線、直線的特點，生動形象的將知識上的特點、重點傳授給學(xué)生，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感覺更加的輕松，對知識點的掌握更加的牢固。

與此同時，將小學(xué)數(shù)學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來，還可以使教師運用多種教育教學(xué)方法來進行教學(xué)。例如，組織學(xué)生進行教育教學(xué)的游戲、創(chuàng)造一個生活情景，開展拓展活動，使學(xué)生的課堂活動變的更加的豐富多彩，讓學(xué)生的思維更加的通暢，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

四、結(jié)束語：

小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)的教育教學(xué)中具有一定的特殊性，相比之下還比較復(fù)雜，好的教育教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的思維品質(zhì)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。運用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，讓學(xué)生在信息發(fā)展的影響下，高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在感興趣的情況下，將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加透徹。小學(xué)的數(shù)學(xué)教育，應(yīng)該考慮到要適合學(xué)生的身心發(fā)展，與信息技術(shù)的有機結(jié)合，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式更優(yōu)質(zhì)，提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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（作者單位：吉林省白城市洮北區(qū)德順鄉(xiāng)小學(xué)）