高中地理教育中學生實踐力培養的思考

摘 要：隨著新一輪基礎教育課程改革的實施與推進，在高中地理教育課程改革中，地理核心素養的培養成為了熱點，而地理實踐力是地理核心素養的主要體現之一。因此，在高中地理教學中，地理教師不僅僅需要傳授高中生地理基礎知識，同時還需要加強對高中生實踐力的培養，目前，這已經逐漸的成為高中地理教育中一個非常重要的環節。筆者針對高中地理教育中高中生實踐力培養的重要意義進行了探究與分析，并提出了高中地理教育中高中生實踐力培養的有效途徑，希望有助于高中生的全面發展。

關鍵詞：高中;地理教育;實踐力;培養策略

對于高中地理學科來說，其具有著其他學科所不具有的，獨特的認知世界的途徑和思維方式。地理實踐是發展高中生核心素養的一條有效途徑，地理實踐力則是通過高中生的地理實踐而獲得一種經驗，經過不斷的積累和行為塑造，逐漸形成的一種能力和意志。在高中地理教學中培養高中生的實踐力是現階段高中地理教學中的一項重點內容，地理教師需要全面的認識到培養高中實踐力的重要性，并對其引起高度的重視，以此通過各種行之有效的途徑加強對高中生地理實踐力的培養。

一、高中地理教育中培養高中生實踐力的重要意義

1.有利于轉變地理教師的教學觀念

在新一輪基礎教育課程改革中明確提出，任何一門學科教學活動的開展都需要充分體現學生在其中的主體位置，地理實踐力的提出，促使地理教師轉變了傳統的僅注重地理知識講解，而忽視了高中生地理實踐力培養的地理教學觀念，提倡地理教師要對高中生地理實踐力的培養引起高度的重視。對高中生地理實踐力的培養與地理學科自身的特點相契合，將地理理論知識教學有效的擴展到地理實踐活動中，從而使得以往枯燥的教學課堂更加生動、有趣，以此有效的激發高中生的學習興趣，從而提高高中生的地理實踐力。

2.有利于促進高中生的全面發展

在高中地理教學中，地理教師應該通過各種行之有效的途徑激發高中生對地理的學習興趣，以此促使高中生能夠自主的參與到地理教學中來。在傳統的高中地理教學中，地理教師往往過于重視地理知識內容的講解，教學任務的完成，而忽視了高中生的參與性，高中生通過都是通過死記硬背的形式記憶地理知識，很難運用掌握的地理知識去解決實際的地理問題。而在高中地理教育中培養高中的實踐力，注重激發高中生的學習興趣和學習積極性的調動，這也是高中生自主參與到地理教學中的重要前提和基礎。在培養高中生地理實踐力的過程中，可以有效的提高高中生的合作能力、語言表達能力、實際動手能力等。由此可見，高中地理教育中培養高中生的實踐能力有助于促進高中生的全面發展。

二、高中地理教育中高中生實踐力培養的有效途徑

1.樹立實時培養高中生實踐力的意識

若想在高中地理教育中有效的培養高中生的實踐力，就需要注重激發高中生對地理實踐的學習興趣。在平時的地理教學中，地理教師應該不斷的引導高中生在學習完成每一課時的地理理論知識后，既要充分的了解和掌握這一課時地理知識內容在實際生活中的作用，同時還需要能夠運用這一課時的地理知識內容去解決實際生活中的相關地理問題。地理教師可以合理的提出問題，并組織高中生以學習小組的形式進行合作，針對地理教師的問題展開探討。需要注意的是地理教師所提出的問題應該貼合高中生的實際生活，這樣不僅有利于高中生學習興趣的激發，同時還有助于高中生實踐能力的培養。例如：高中地理教師在講《全球氣候變化》一課時，可以組織學生針對全球氣候變暖的原因進行探究與分析，引導高中生從環境污染、生態平衡遭到破壞等方面進行合作探討，隨后為高中生布置學習任務，全球氣候變化對我們實際生活的影響情況，并提出改善的建議。高中生針對學校周邊的綠植覆蓋率和汽車流量進行了深入的調查，并經收集的數據形成表格，通過對數據的總結制作成社會調查報告，進而分析地理教師所提出的問題。在這一過程中，不僅有效的培養高中生的實踐力，同時還培養了高中生的思維能力和合作精神，有助于促進高中生全面的發展。

2.組織高中生自主制作地理學習用具

對于高中地理學科來說，其自身的知識內容通常較為抽象，因此，高中生可以通過多樣化的學習用具來協助自身進行學習，以此有效的降低高中地理知識的學習難度，進而提高高中生地理學習的效率。為了實現在高中地理教育中培養高中生實踐力的目的，地理教師可以組織高中生自主的制作地理學習用具，以此加強高中生的學習體驗，這樣不僅有利于地理教師教學難度的降低，教學效率的提高，同時還有助于高中生實際動手能力的提高，激發高中生的學習興趣。例如：高中地理教師在講《地球的圈層結構》一課之前，可以引動高中生利用課余時間對這一課時的教學內容進行全面的深入預習，隨后再利用泡沫、膠水、彩筆等在課余時間制作地球圈層結構示意立體圖形。需要注意的是地理教師不可以要求高中生制作出與教材中的圖形完全相符的立體圖形。這樣更加有利于高中生實踐力和創新能力的培養。通過地理學習用具的親手制作，能夠將較為抽象的地理知識形象化、生動化，以此便于高中生的理解和掌握。

結束語：綜上所述，在高中地理教育中培養高中生的實踐力具有著不可小覷的重要性，因此，高中地理教師應該對其進行全面的認識，并對其引起高度的重視，通過樹立實時培養高中生實踐力的意識，組織高中生自主制作地理學習用具等方式來加強高中生實踐力的培養，以此促進高中生全面的發展。

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作者簡介：曾學文，1976.12，男，漢，四川遂寧，四川省夾江中學校，學士學位，高中地理教育