高中化學學習方法的有關思考

丁韋赫

摘 要：隨著新課改的深入，高中化學的教學內容也有著一定的調整，但是化學始終都是以時間為核心的一門學科，通過實踐得出知識，從而對知識進行記憶，這樣的學習方式與其他高中學習科目都不同，因此掌握適應高中化學學習的方法是提升高中化學成績的重要途徑。鑒于此，本文通過分析化學課堂和化學知識兩個方向進行學習方法的思考，旨在不斷提升高中化學的學習能力。

關鍵字：高中化學;學習方法;思考

引言：化學作為初高中銜接的的一門學科，一直都是高中生認為較難的一門學科。主要的原因就是，初高中化學知識的差異性，初中化學知識相對于簡單易懂，側重理論常識，對學生的要求也僅僅停留在知識的表層，實踐項目也是以貼近生活的化學實驗為主。但是高中的化學學習就截然不同，化學知識的理論性和原理性被加強，很多知識點難以理解，學生也要更深層次的認識知識的深層內含，并要求學生運用知識解決一系列的問題。這樣的變化導致高中生在高中階段很難適應、理解和運用高中化學知識。針對這樣的問題，對高中化學學習方式的思考成為了重中之重。

一、圍繞著化學課堂的學習方法

圍繞著化學課堂展開的學習方式一共分為以下幾點：

1.立足于預習，將強對課本知識的研讀

高中化學知識每一課的知識點內容和學習難度都要極大，通過課前的預習能夠有效掌握知識框架，在正式的課堂中，能夠抓住教師的教學重點，提升學習效率。課本是高中化學教學的一句，只有吃透課本，才能真正的掌握化學知識。例如，當學習電子反應這部分知識的時候，就要通過預習了解電解質、電離的概念，簡單的了解一下將氯化鈉加入水中出現的現象，在找到自己難以理解的問題，在課堂上著重注意教師在這部分的講解，如果還有疑問要及時提出。

2.認真聽講，做好課堂筆記

課堂的45分鐘，是教師將書本中的精華內容提煉出來，并針對性的進行講解的環節，因此非常重要。在課堂上學生必須緊跟著教師的教學思路，遇到不懂的問題及時記錄下來，在課后向教師或者同學請教。課堂筆記是學生吸收教師教授知識后、結合自己認識的思維展示，高中化學知識點較為分散，利用學習筆記學生將知識重點、難點問題整理起來，能夠便于日后的復習。但是筆記的整理還要注重技巧，尤其是針對經典題型的講解，要先以教師的講解思路為主，認真聽講，之后再記錄題型的解決方法，不可本末倒置。

3.及時復習，加強對知識的記憶點

課后的復習是一個知識在線的過程，對于任何一門學科的學習都至關重要。在復習中能夠加強學習者對于知識的記憶，并不是簡單地知識回顧，而是將知識串聯起來，根據學習者自己的認識形成知識框架。復習中主要才用的方式就是重復復述、背誦、做練習題等。高中化學主要要求學生掌握基本概念、原理和化學方程式，這就要求學習者在理解的基礎上進行記憶。因此，在背誦中主要的記憶方法有：比較法，將容易混淆的知識點放在一起進行比較，找到異同處，進行重點的記憶;歸納法，根據一定的知識原理將知識點串聯起來，形成記憶鎖鏈，往往只要回憶其中一環，其他內容會隨著記憶一起涌現出來。歌曲記憶法，在網絡上出現了一些基于化學知識的改編歌曲，將無序的化學知識巧妙的串聯起來，方便學習者記憶。

4.加強練習強度

練習是鞏固和消化知識的過程，但是練習也要掌握一定的方式方法。首先不能題海戰術，在選擇練習題和做練習題的時候，要以掌握基本方法為主，重點在于找到解決這類題型的解決方式。其次，在做題中要有意識的回顧知識點，將知識點和問題聯系起來，解題才能事半功倍。再次，要保障做題的獨立性，不要遇到難題就想要翻書找答案。在做題中發現不會的知識點，或者記憶不清楚的知識點，要先保留下來，繼續做題。最后在針對性的就認識不足的知識點進行重點記憶。最后，不要做大量的“偏、難、怪”題，做練習主要以鞏固知識點為主，在做題時，可以由淺到深的進行練習，這樣既能夠鞏固知識，還能幫助學習者樹立學習信心。

5.利用錯題本進行自我反省

如果說做練習題是對自我的一種檢驗，那么錯題本就是將錯誤整理出來，以便于學習者隨時隨地的對自己的錯誤進行反思。錯題本主要就是記錄錯題，找到做錯的原因，進行總結反饋。這樣在考試中一旦出現類似的問題，學習者就能有效的規避問題。

二、針對化學知識的學習方法

（一）樹立學習目標，明確學習任務

學習目標的樹立對學習者的學習具有積極的促進作用，學習者的學習目標明確明確能夠快速排除外界干擾，合理的規劃學習時間，將注意力全部集中在學習本身。首先，認識到高中化學的重要性，高中化是高考中的關鍵學科，學習者認識到其重要性，在學習中會給予化學學習重視，增加其學習積極性。其次，明確學習任務。例如當我們學習化學元素周期表的時候，要認識到周期表的作用和意義，學習者了解了化學元素周期表是體現元素性質隨原子結構變化的變化規律的時候，能更好的使用周期表，從而了解背誦掌握的意義。

（二）理論聯系實驗，讓學習變得主動

高中化學的學習是以實驗為基礎的，主要就是一個學習探究的過程。因此，要想學好高中化學其中重要的一點就是將理論知識與實際的實驗相結合，避免機械性的記憶。在實驗中，學習者要充分調動自己的理論知識，在教師的引導下，對實驗的過程進行分析、比較、探究，并深入進行討論，從而找出理論形成的邏輯，并反向推到出自己得出的理論。例如，當進行鋁與鹽酸反應實驗的時候，認真觀察實驗現象，發現開始鋁條表面有一層氧化膜，所以氣泡較少，隨著反應，放出熱量越來越多，產生氣泡越來越多，反應變得劇烈后，鹽酸濃度減小，反應速率降低，氣泡速率變慢、氣泡越來越少，最后直到鹽酸耗盡。最后根據實驗情況，進行反應方程式的試寫，在老師和同學的勘誤和談論中，最終得出：2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑

（三）

結論：高中化學學習方法的有關思考能夠不斷提升高中生的高中化學成績，對其整個化學學習生涯也有著至關重要的意義。在這個過程中，通過化學課堂和化學知識兩個方向進行學習方法的思考，能夠幫助高中生找到學習化學的方法，從化學學習中獲得樂趣，進而喜愛化學學科。

參考文獻

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