一代中專生：在奮斗和清貧中沉浮

官雪暉

上世紀80年代到90年代初，一批優秀的初中生畢業后以高分被選拔進入師范、衛生等專業學校，在轉成城鎮戶口，畢業后的“鐵飯碗”和干部身份的強吸引力影響下，中專錄取率曾低至不足10%。上世紀90年代中后期，中專畢業生分配制度改革、大學擴招，中專這一學制瞬間急劇貶值……

素質教育

很長一段時間里，孫文楨都不愿意與別人談起自己的中專學歷，“覺得憋屈”。他想不通自己當年以陜西富平縣中考第5名的成績考入的中專學校，才過了10多年，地位就一落千丈，成了“差生才會去上的學校”。

孫文楨畢業于陜西省蒲城師范學校，1982年，該校招錄了第一批優秀初中畢業生，培養目標是小學教師，孫文楨為其中一員，屬于上世紀80年代的“老中專”。那還是中專生頗感優越的年代，畢業時的分配和待遇都很好。

對于在中等師范的學習經歷，多位畢業生都不約而同地用了“素質教育”這個詞。現任復旦大學新聞學院執行院長的張濤甫曾就讀于安徽六安師范學校，他形容自己在那里度過了3年“非功利”學習的時光。

“師范教育綜合性很強，除了數理化，歷史、地理、音樂、美術也都會教。我當時成績最好的是理科，還自學了高等數學、高等物理。”張濤甫說。在不以功利目的為衡量標準的學習過程中，“一個人的才能和智慧全面發展，各種可能性都可以探索。”張濤甫記得，同學們中有喜歡美術、音樂的，也有懷著文學夢、作家夢的。

3年的時間里，湖南桃源師范中專老師周碧華見證了學生們有過苦悶、快樂、頹喪和拼搏。“只有若干年后，他們才能體會到中師教育真的是素質教育，讓他們受用終身，良好的綜合素質，誰一旦改行，一定脫穎而出;大部分沒改行的同學，也絕對是各地的教學骨干。”

自學成才

上世紀90年代中后期，中專地位一落千丈，從原來的重點高中之上“淪落”于普通高中之下。對于不熟悉中國教育制度變遷的很多人而言，“差生去的地方”成為了中專的標簽。

一位中專生說，剛開始參加工作的時候，自己也才18歲，看著有些曾經成績不如自己的初中同學考上了重點大學，但自己的未來似乎已經一眼看到了頭。

基層信息閉塞，一些想證明自己的人開始通過各種渠道找出路。“人都會追求進步，可能對于別人就是去大醫院進修一下，但對我來說就是‘想走得遠一點’。”目前在北京阜外心血管病醫院擔任副主任醫師的錢海燕說。

由于上學早，錢海燕初中畢業時只有14歲。家庭雖不至于貧困，但父母仍把他的中考志愿改成了中專，“怕我將來不一定考得上大學。”

他隨后在安慶衛生學校醫士班讀了3年中專，畢業后分配回老家的鄉鎮衛生院工作。

1999年像是錢海燕的分界點。20歲，在鄉鎮衛生院工作快4年，因為表現突出被擬提拔為副院長，如果他選擇留下，之后的晉升可能會一路順遂。但是從這一年開始，他開始了自學考試。2年制自考本科，3年碩士，3年博士，留在阜外心血管病醫院工作時28歲，雖然與同齡醫學博士的年齡相當，但是過程的曲折和艱難，只有他自己知道。

尋求突圍

除了“不甘心命運如此”的，還有一些中專畢業生則是被迫“追求進步”。

劉力現在是齊齊哈爾市第一醫院CT室副主任醫師。此前國企醫院面臨改制，中專學歷的醫生工資要比本科、大專少很多，他開始自學本科，再考研，他說自己“只能上學深造，靠讀書改變命運”。

好勝、刻苦，是這個群體的普遍特征。比起同齡人求學就業的順遂，這些中專生“起點比較低”，在后來的歲月里需要付出更多的努力，走過更多的彎路。“從來沒有停止過奮斗，一想到自己曾經‘荒廢’了幾年時間，就不敢懈怠。”

仍有大批中專生留在了基層，選擇了另一種奮斗之路。“一批優秀青年成了小學教師，可以說，不少80后、90后的孩子從起步便接受了良好的基礎教育，因為那個年代的中師生功底扎實。”周碧華這樣評價。

作為老師，周碧華面對學生們的人生經歷時情緒很復雜。“我深深知道，全國的中師生特別是20世紀80到90年代的中師生，都有著相同的心路歷程：他們優秀，卻走了一條平凡而清貧的道路。”

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中專生，一代人的家庭選擇

上世紀80年代初，伴隨著改革開放，中國社會人才缺乏問題突出，高等教育培養出的大學生數量過少，中專政策正是在這種背景下出臺。

中專學制源自蘇聯，目標是培養專業技能人才，學時三年。為了更快更好地吸納人才，中專政策制定了轉戶口、包分配等優厚待遇。當時，中專的錄取分數線一般高于重點高中，凡是考上中專的多數是中考佼佼者。

不少中專生選擇中專是為了“幫家里減輕負擔”。對他們的家庭來說，他們繼續念高中甚至大學，都是一筆不小的開支。對比之下，中專的優勢明顯表現了出來。中專生以最快的速度拿到“鐵飯碗”，進校就保證畢業會分配，擁有干部身份。同時，還能跳出“農門”，戶口從農村轉到城鎮。對于農村家庭來說，這些待遇具有極大的吸引力。

（據澎湃新聞）