淺談高中物理教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育

鄧?yán)^長

摘 要：我國一如既往的貫徹執(zhí)行人才強(qiáng)國、科教興國戰(zhàn)略，可見教育和人才對(duì)一個(gè)國家發(fā)展的重要性，而創(chuàng)新型人才是一個(gè)國家發(fā)展的不竭動(dòng)力。在新課程改革背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心。高中物理教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育是全面推動(dòng)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，教師應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力。本文將從激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、以及師生關(guān)系等，結(jié)合高中物理教學(xué)實(shí)際，對(duì)如何實(shí)施創(chuàng)新教育進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);實(shí)施;創(chuàng)新教育

如今科技發(fā)展迅速，國家之間的競爭也日益激烈，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也顯的尤為重要。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)就必須做好教育工作，高中物理教學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著十分重要的作用。在高中物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思與創(chuàng)新能力為核心，最后建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，解決學(xué)生日常遇到的難題，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說興趣是最好的老師，只要你其感興趣，你就會(huì)潛心研究。高中物理知識(shí)點(diǎn)比較枯燥和困難，但是與生活實(shí)際結(jié)合的比較多，所以教室在課堂教學(xué)中要做好導(dǎo)入工作，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呼喚學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。在課堂教學(xué)過程中也要處處設(shè)疑，不斷給學(xué)生思維的空間和動(dòng)機(jī)。例如在教學(xué)“探究摩擦力的影響因素”這一節(jié)中，教師首先要做好導(dǎo)入工作，比如：同學(xué)們都知道一個(gè)人在雪地上比在馬路上所受的摩擦力小，因?yàn)檠┍容^滑，馬路上比較粗糙。在同學(xué)們?cè)隍T車的工程中，如果你剎車時(shí)用力大它就停下的快，如果你剎車時(shí)用力小它就停下的慢。然后提出問題，例如：摩擦力的大小是否與接觸面的粗糙程度有關(guān)？是與物體所受壓力有關(guān)？是否與物體的接觸面積有關(guān)？最后讓學(xué)生帶著問題自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究。這樣的教學(xué)過程很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生的思考，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

設(shè)疑和開放性習(xí)題是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的關(guān)鍵，現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為：任何教學(xué)內(nèi)容都可以用一個(gè)個(gè)問題呈現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)的發(fā)生起源于情境變化的刺激，所以教師在物理教學(xué)過程中首先創(chuàng)建問題情境，然后提出疑問，使學(xué)生產(chǎn)生疑惑并對(duì)此知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如讓學(xué)生完成這樣一個(gè)題目：一人從甲地沿直線以5m/s的速度出發(fā)，行走一分鐘后到乙地后停下休息兩分鐘之后又沿原路以4m/s的速度返回甲地，試畫出位移時(shí)間圖像和路程時(shí)間圖像，有的同學(xué)畫完之后，老師讓他在黑板畫出來，并且說明這樣畫的理由。有的同學(xué)認(rèn)同，有的同學(xué)不認(rèn)同，學(xué)生們暢所欲言，各抒己見，可以感受到學(xué)生們思維的火花的碰撞。開放性題目不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)物理概念的理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如可以提出這樣的問題：在宇宙飛船上可以用天平測量物體的質(zhì)量么？同學(xué)們會(huì)說：不可以，因?yàn)橛钪骘w船處于失重狀態(tài)。然后在問那可以用什么方法測量？同學(xué)們立即開始激烈的討論。設(shè)疑和開放性題目是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效途徑，并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成遇到問題不斷思考不斷探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

目前大學(xué)生就業(yè)困難，人才競爭激烈，學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性不言而喻。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，如果學(xué)生具備了獨(dú)立思考問題問題的能力，教師起好主導(dǎo)作用，提問學(xué)生一些有價(jià)值的問題，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力提升有很大的幫助。在物理教學(xué)中，好的提問技巧對(duì)學(xué)生的思維有著很強(qiáng)的作用。例如在講授萬有引力定律時(shí)，可以提問學(xué)生：人跳起來會(huì)為什么落在地上？你和老師之間存在著萬有引力么？同學(xué)回答：因?yàn)榈厍虻奈覀儠?huì)跳起來落在地上，人和人之間應(yīng)該不存在著萬有引力。老師回答：第一個(gè)問題回答的很好，但是地球和人之間存在著引力，難道物體和物體之間沒有么？通過對(duì)這個(gè)問題的反思，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。教師必須通過提問一些可以引發(fā)學(xué)生思考的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后利用學(xué)生的好奇心提高對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、建立良好的師生關(guān)系

經(jīng)過長時(shí)間的證明我們可以發(fā)現(xiàn)，如果這個(gè)班級(jí)的某個(gè)科目總體成績很好，那么這個(gè)科目的代課老師一定很受學(xué)生的喜歡。教師在課堂教學(xué)中要態(tài)度和藹，尊重學(xué)生，課后要關(guān)心學(xué)生，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，并且對(duì)差等生更要關(guān)心和幫助。這樣教室才可以學(xué)生做朋友，同學(xué)遇到問題也會(huì)積極的向你請(qǐng)教，而且也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師也可以舉辦一些科技課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生制作一些小發(fā)明、小創(chuàng)作。這樣不僅可以豐富學(xué)生的精神生活，而且可以可以提高自己的思維能力和創(chuàng)作能力，為創(chuàng)新能力的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如在講授歐姆定律是可以讓學(xué)生根據(jù)電路圖，自己動(dòng)手連接電路，去探究串并聯(lián)電路關(guān)系。通過一些小實(shí)驗(yàn)，小制作等實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生們提供了動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，充分挖掘了學(xué)生潛在的創(chuàng)新素養(yǎng)，而且也發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新技能。

綜上所述，是我對(duì)高中物理教學(xué)過程中如何實(shí)施創(chuàng)新教育的見解。物理教學(xué)不僅僅教授書本上的知識(shí)，更重要的是和生活實(shí)際聯(lián)系起來，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮好對(duì)學(xué)生的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。我們也要勇于探索新的教學(xué)方式，改進(jìn)錯(cuò)誤的教學(xué)行為，接收新的教育理念，只要這樣就一定能有效地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

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