高校學生干部廉潔行為養成困境及應對策略

李根

摘要：高校學生干部利用自己的身份優勢獲取特殊的榮譽利益是當前一個不容忽視的問題。這鐘表現在評優評先、人員選拔、人際交往等大學生日常生活學習中，對高校構建廉潔教育環境產生不利影響。這種現象是社會不良風氣的影響、功利主義取向、廉潔教育的缺失等共同作用的結果。高校教育工作者應當及時介入和干預，正確引導學生干部的思想行為。

關鍵詞：高校學生干部;廉潔行為;困境;策略

所謂廉潔行為養成困境，是指高校學生干部借助崗位的職權和身份優勢，在學生群體中獲得一些特殊利益。這種不良行為一般不涉及大額經濟問題，而更多涉及精神榮譽等獲得途徑的非正當性，因此也呈現出重名利性、非物質性、途徑多樣性等特征。

高校學生干部的一些不良行為需要高校教育工作者的警惕：2018年7月，中山大學學生會發布《中山大學學生會2018—2019學年度干部選拔公告》，公告本無問題，但其中所標注的所謂“正部長級”“副部長級”引起了網絡熱議。同年9月，成都一高校學生在學生干部群里問“7號要開會嗎”，并@了學長，竟遭到“主席是你直接@的”的奇葩責難。此外，一些學生干部利用自己的職權在評優評先、校內外實踐活動等各類精神榮譽的獲得上也是既當裁判員，又當參賽者，在學生群體中產生不良影響。因此，高校學生干部這些行為如果不加以干預和正面引導，將會誤導學生干部甚至廣大學生群體對干部角色行為的認知錯誤。加強對高校學生干部廉潔行為養成的干預，提高大學生廉潔教育的針對性勢在必行。

一、高校學生干部廉潔行為養成困境的突出表現

（一）評優評先類

這類現象在高校都或多或少存在，在學校的各類評優評先活動中，由于在規則的制定和執行，活動的組織開展中都需要廣大學生干部參與，給一些學生干部造成了監管空擋。出現個別學生干部直接利用自己掌握規則的便利，在打分、扣分中謀取不正當的獎勵。有的干部甚至在評優評獎中搞小團體、拉票，有意識的引導評議小組進行有利于自己的評審，從而賺取獎助學金。

（二）人員選拔類

這類是指在學生干部的選拔當中，一些學生干部會以私人關系、是否為自己的“親信”為評價角度來選擇自己的“繼任者”。這是由于在學生干部的選拔、日常學生干部團體的運轉過程中，教師往往由于忙于各類教育管理工作，需要學生干部的參與和支持，學生干部在這過程中更多的扮演了主導角色，這就給了一些學生干部投機者以可乘之機。“拉票”“走關系”成了一些學生干部上升的重要法寶。

（三）人際交往類

這類相比于前兩類危害而言，具有更大的隱蔽性和間接危害性。所謂隱蔽性，因為這是一種日常交往過程中的違背廉潔教育價值目標的現象。所謂間接危害性，是指這種行為會極大傷害學生干部隊伍的整體形象，疏遠普通同學與學生干部乃至教師之間的關系。一些學生干部在任職以后，由于定位失誤，錯把自己當成了具有行政級別的“部長”“副部長”，對自己部門的干事、班級的同學頤指氣使，擺官架子，打官腔，迷失了自己作為一名學生應扮演的角色和責任。

二、高校學生干部廉潔行為養成困境的原因

（一）功利主義取向

學生干部存在與大學生廉潔教育相背離的行為與學生崇尚物質，看中結果的功利主義觀念不無關系。拜金、攀比、投機取巧等成為一些學生眼里成功的必然路徑。因此許多學生干部在成為干部前乃至任職后，缺乏腳踏實地的思想工作態度，習慣于通過一些短平快的方式來獲得榮譽。

（二）廉潔教育的缺失

一些高校不重視甚至從未開展大學生廉潔教育，在學生評優評先、干部選拔當中也缺乏基本的監督和管理，客觀上給學生干部提供了可以鉆空子的溫床。由于廉潔教育的缺失、監管的缺位，一些學生干部并不能夠很好地意識到自己的這種行為是一種與廉潔相背離的行為，缺乏基本的價值判斷，無法及時糾正自己的錯誤行為，導致在思想行為上出現更大的偏差。

三、促進高校學生干部養成廉潔行為的對策

（一）加強制度建設

高校學生干部是學生群體的佼佼者，往往思維活躍，愿意開動腦筋。他們鉆空子、搞小團體等不良行為往往與監管缺位、制度建設不到位有關。高校教育管理者應當及時審視、修訂學生干部管理、評優評先等制度，形成常態化、長效化的工作機制，科學做好學生干部的培養選拔工作。

（二）加強教育管理

學生干部這些不良行為的直接因素在于高校教育管理工作者的跟進、監管力度不足。如果相關教師能夠在評優評先、干部選拔等工作中嚴格監督，積極引導，那么學生干部的行為將得到很好的約束。此外，高校教育管理工作者自己的行為習慣、價值觀念也會對學生干部產生潛移默化的影響。因此，作為教育工作者，應當加強教育引導、以身示范、強化監督，約束規范學生干部思想行為。

（三）搭建廉潔教育平臺

針對一些高校廉潔教育力度不足問題，應當通過專業課程、公共課程建設、主題班會等途徑，將廉潔教育融入日常思想政治教育過程當中。引導學生認識當前在學生干部群體所發生的與廉潔教育相背離的現象和行為，通過對照和審視，使學生干部意識到自己的哪些行為已經與學生干部的身份不相符合，從而意識到與廉潔教育相背離的現象和行為對自己、同學所帶來的危害，提高對不良行為習慣的警惕性和糾錯的自覺性。