指導高職“互聯網＋國際貿易”技能競賽經驗談

陳堰

摘要：競賽不管是對學生還是老師而言，均是自我提升的優良方式，競賽成績不能代表學生或者老師的優劣，但是競賽的確可以讓學生更好的認知專業知識，提升溝通和語言表達能力，也能更好的讓學生建立合作的關系;對教師而言，競賽也是一種增強教師專業技能，育人育己的好途徑。

一、賽項介紹

全國職業院校技能大賽高職組“互聯網+國際貿易綜合技能”是一個以國際貿易產業升級驅動為目的，提倡發展國家“一帶一路”的賽項 。該賽項旨在通過競賽的方式，增強學生對國際貿易中各崗位操作的認識，提高學生崗位技能和職業素養，進一步推行“教、學、做、練、賽”五位一體的教學模式。

“互聯網+國際貿易綜合技能”賽項通過團隊賽的方式，考查學生四大模塊的能力（即外貿業務能力b2b、外貿業務能力b2c、外貿跟單能力、外貿英語溝通能力），實現學生專業技能、團隊協作能力、溝通能力、抗壓能力等專業技能的全面提升。

在2019年職業院校技能大賽中，四川省省賽上我校2組隊員，8名國際商務專業學生斬獲第一名和第二名的成績，獲得兩項省一等獎;在全國賽場上，我校4名選手獲得全國二等獎的成績。為積累經驗，吸取教訓，更好的與其他院校指導老師交流帶賽心得，特將在比賽中的心得和體會總結如下：

二、備賽過程中值得延續的經驗

為備戰2019年4月的省賽和5月的國賽，我校于2018年10月就成立了集訓隊，在整個備賽過程中，共經歷了三個階段，選手選拔階段、省賽備賽階段、國賽備賽階段。在整個過程中，有幾點是個人認為有利于成功的經驗：

（一）院部、系部、專業教研組的重視

本賽項獲得了從院長到教務處到系部主任的高度重視，主要體現以下兩個方面：

1.軟硬件設施

早在2018年學院就為專業教研組采購了pocib外貿模擬軟件，教研組將此軟件應用于課程教學中，在人才培養方案中融入“賽教融合，以賽促教”的精神，在課程體系中開設單證、跨境物流、進出口貿易等實訓課程，并在課程教學中，將此軟件應用其中。同時，學院配備專門的實訓室，備賽期間，專供競賽學生使用。

2.來自各級領導精神及生活的關心

在備賽的各個階段關口，學院領導、系部領導召開誓師會、表彰會鼓勵參賽學生。專業教研組的各任課老師，時常關心參賽學生的精神狀態、學習狀態。同時系部為參賽學生提供了食物等后勤保障，還邀請心理學方面的專家為學生進行心理疏導。

（二）嚴密的訓練計劃

三個備賽階段，指導老師均提前制定了嚴密的訓練計劃，計劃中包含競賽各模塊專項練習、團隊內對抗練習、惡劣環境抗壓練習、友誼賽、淘汰賽等各環節，嚴格把握各環節的時間進度，對練習中存在的問題進行加強鍛煉，同時對學生的練習成果進行總結和獎懲。

（三）建立老帶新機制，促進學生團隊協作

由于參與集訓學生最多人數有18人，為更好的達到訓練結果，在訓練中，邀請18年參與比賽的高年級學生對本屆學生進行輔導，建立了老帶新機制。該機制主要以小組為單位，通過老生示范、新生模擬、老生觀察評價的方式，讓新生更好的規避訓練過程中的彎路，更好更快的達到訓練效果。

（四）指導老師夜以繼日的付出

自2018年10月開始，兩名指導老師除了正常的教學時間，就輪流在實訓室指導學生練習。由于我校學生專業基礎薄弱、學習自主性較差，為完成當日的訓練目標，兩名指導常常待到晚上10點、11點，沒有午休、沒有周末的陪伴學生。在賽前的兩天，指導老師與學生共同吃住，從生活到學習到精神狀態，事無巨細的關心參賽學生。

三、備賽過程中值得提高的地方

（一）優化參賽人員選拔機制

由于缺乏帶賽經驗，在選拔學生時，主要以鼓勵學生參加為主，未對學生進行專業、心理素質、性格方面的考核，造成后期訓練過程中，出現無法按時完成訓練目標、不遵守訓練紀律、心理崩潰的學生，增加了管理難度，且對團隊的正常訓練造成了一定的影響。因此在下期帶賽過程中，一定要將選拔候選人作為整個訓練的重中之重，要結合競賽的評分標準對參賽學生的各項能力進行考核，對學生的心理素質、抗壓能力進行測試，同時在組建團隊時考慮選拔各方面能夠互補的學生。

（二）增加友誼院校合作交流機制

在本次備賽過程中，指導老師缺乏與友誼院校交流的意識，在整個訓練過程中，主要靠單兵作戰，閉門造車，對其他競賽院校的水平缺乏認識。同時，也由于沒有過往經驗積累，在整個過程中，指導教師與學生的心理壓力都很大。后期，應該增加友誼院校交流的機制，不僅可以讓老師在交流過程中對訓練方案查漏補缺，及時調整;也可以讓學生在交流過程中探討訓練心得，明白自己的不足。

（三）建立學生自主管理機制

從18年10月到19年5月，前后歷時7個月，指導老師對學生事無巨細的管理花費了大量的時間，在整個過程中，指導老師身心異常疲憊，學生也覺得沒有自由空間。在后期競賽管理的過程中，應該建立從老師到學生，從學生到學生的自主管理機制，通過獎勵和懲罰制度，教師做好過程的監控和結果的把握，讓學生更好的發揮主觀能動性，讓學生和老師能得到一個相對自由的空間和時間。

（四）制定專項與體能相結合的訓練計劃

由于本賽項需要耗時1天半，單項賽項最長耗時4小時，在訓練及正式比賽的過程中，對學生的體力要求較高。長時間的訓練，很多學生缺乏課外活動，身體機能無法更好的適應訓練及比賽，常常出現精神萎靡、行動緩慢、抵抗力下降的癥狀。因此，建議在制定集訓的計劃過程中，加入體能訓練的課程，讓學生更好的放松自己，并達到強身健體的目的，同時也可以一定程度的緩解由于備賽帶來的緊張感和壓力。

參考文獻：

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