談如何開展高效初中英語教學

董芳

【摘? ? 要】初中英語教學中存在的教學效果不佳的問題，我們要認真研究英語課堂教學，研究學生的需求，努力尋求有效策略實現英語教學的有效性，這對于促進英語教學的發展，促進教學相長，促進學生的全面發展具有積極的意義。

【關鍵詞】初中英語? 有效性? 英語教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.110

創建高效的課堂是提高教學質量的關鍵，也是每一個教師不斷追求的目標。特別是在提倡素質教育的今天，如何有效地利用好課堂時間，向45分鐘要效益，幫學生在課堂上解決盡可能多的問題，減輕學生課后的課業負擔，使學生學得輕松愉快，值得我們探討。我認為，使初中英語課堂教學有效的方法主要從以下幾方面抓起。

一、漫談導入

導入并不追求長驅直入，要設定一個“緩沖期”，將知識點緩緩的引出，否則將會使效果大打折扣。初中生的心智正在逐步成熟，在網絡和社會生活中接觸到的信息較多，已經初步具備了一定的認知基礎。教師結合教學內容，不妨采用漫談式導入，在課程的開始，首先與學生談論與本課主題相關的社會新聞、實時等，引用一些真實的數據資料，在學生充分參與到話題中后，引出課題，吸引他們參與學習。以“I think that mooncakes are delicious！”的教學為例，本課內容涉及到了中外的節日和文化，我順勢說：“只有了解本國文化才能更好地保護文化、尊重文化，你們對我國的文化了解多少呢？今天就讓我們一起來補充知識吧！”巧妙的引入了本課內容。

二、聯系學生與生活，擴展生活化學習

緊緊依托于課堂的講解和學習，學生的英語學習水平是無法真正獲得提升的，因此教師要加深生活化概念在初中英語教學中的應用，將一些生活化的信息與英語課堂進行深度融合。還應考慮學生的發展特點，有效幫助學生進行生活化英語知識的拓展，將課本上的內容也在生活中進行運用和展現。教師應鼓勵學生在生活中多利用英語進行溝通和交流，幫助他們建立良好的英語表達欲望。例如，在《Don’t eat in class》一文的教學中，教師可以為學生布置一些課后作業，讓學生利用課余時間了解關于吃飯的習慣和時間、地點信息，當前教室中很多標語都有課堂紀律信息，在教室吃飯是不允許的，學生可以通過一些有效的途徑來進行這些內容的接觸，讓自身在真正的英語交際場景中實現對自我英語知識的提升，這是能夠真正讓學生學以致用的有效途徑。

三、創設生動的情境激發學生的學習興趣是實施有效教學的重要舉措

語言學習，需要能夠調動學生學習的欲望，使學生能夠充分地感知一種語言，激發學生的聽說的愿望，提高學生表達的欲望，這樣，學生在生動的情境中不自覺地進行模仿練習，語言水平就能得到有效的提升。因此，在教學中，教師需要積極為學生創設生動的情境，激發學生學習語言的興趣，這是實施有效教學的重要舉措。為學生創設生動的情境的方式有很多，其中利用實物創設情境是不錯的選擇。比如，在教學Let's celebrate的有關內容時，教師現為學生展示第34頁卡通圖片，指著圖片說Look！ We can see Eddie and Hobo again。 教師指著圖片1問學生：What are they doing？ Can you guess？ 然后引導學生用這個句式I think they’re...回答問題，這樣，通過實物創設情境可以激發學生的回答問題的欲望，學生在練習中可以有效掌握有關單詞和句式，可以提高教學的有效性。

四、加強聯系英語實際，增強學生學習的自信心

在中學教學階段，英語是一門不可缺少的基礎課程。隨著經濟全球化的不斷發展，英語的重要性越來越大。“走進生活課堂教學法”就是讓學生對英語這門語言產生興趣與愛好，讓他們對英語的聽、說、讀、寫的內容在生活的方方面面都有所著落，遠離那些慣用漢語所表達的具體物質來承載英語語音所指的有形或無形的物質。簡單來說就是讓學生通過走進語言的生活課堂，體驗和創設一門新語言所應具備的生活環境，這樣便減少了過多受自己母語干擾的不良因素，可以達到讓學生自始至終都在英語環境狀態中學習英語的目的。此方法的應用，一方面要求老師課堂上盡力開啟學生的心智，讓他們大膽地用英語表達身邊的各種人和事，給學生以鼓勵和引導;另一方面，教師要循序漸進地把這種學習方式帶至課余，以期收到學生寫作時有內容可寫，交談時又有話可說，不至于有太多陌生感的良好效果。因此，在開展教學活動時，教師要盡可能降低學習的難度與要求，并且在學生現有英語知識體系的基礎上進行一定的擴展，增加學生的英語知識。

五、創新教學手段，提高教學的有效性

在初中英語教學中，教師要根據教學內容，創新教學手段，激發學生的學習積極性，促進教學效果的生成。在傳統教學中，都是一張嘴、一面黑板、一支粉筆的方式進行應用教學的。這種教學手段是相對落后的，在科學技術發達的今天，教師要善于創新教學手段，積極地應用多媒體手段展開教學活動，這對于增加課堂容量，增強課堂教學的生動性，減低教學難度具有積極的意義。教師要善于用這種手段，輔助英語教學，促進教學效率的提升。比如，在At a snack bar的內容時，這部分是聽力訓練，教師可以從網上選取專門的視頻對話，直接播放這段視頻，通過多媒體教學增強這部分教學內容的趣味性，這樣，學生聽得很專注，可以有效進行掌握“What would you like？”“I’d like …，please”等重要句式，同時，學生也能聽準發言，能夠感知情境，有效地揣測語段的意思，這對提高學生的聽力能力具有極強的促進作用。

總之，在初中英語教學中，要實現有效教學，教師就需要研究實施有效教學的策略，通過有效備課，提高備課的質量提升教學的有效性。要積極的創設生動的情境激發學生英語學習探究的興趣，要積極進行教學手段的創新，能夠利用多媒體輔助教學，促進教學的發展，這都是實施有效教學的重要舉措。

參考文獻

[1]池俊麗.談初中英語教學中的詞匯教學[J].學周刊，2019（29）：109.