高中音樂教學融入流行音樂的思考

謝柳青

【關鍵詞】 ?高中音樂 流行音樂 整合對策

【中圖分類號】 ?G633.951 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-146-01

流行音樂是一種以時代為背景的音樂創作和表現形式，一直深受好奇心強、個性鮮明的高中學的生喜愛。流行音樂風格各異，情感豐富，與高中學生審美相符合。在高中音樂教學中，要將流行音樂融入課堂教學過程中，在激發學生興趣、鍛煉學生想象力的基礎上提高學生音樂鑒賞能力和審美能力。

一、流行音樂甄選原則

流行音樂是時代性較強的音樂，其內容通俗、形式活潑、情感豐富，因被大眾欣賞和傳唱而流行。在20世紀70年代，流行音樂是大眾精神生活的一種主要形式，以強大的滲透力使人們的閑暇時光得到有效放松。高中學生由于高考壓力大，學習任務重，體力和腦力都高負荷運轉，需要得到放松，以更好的狀態面對學習。

流行音樂種類多，形式風格各異，需要對其進行甄選。在音樂教學目標的指導下，要選擇對教學有積極意義，能夠激發學生興趣的、陶冶學生情操的、培養學生良好音樂素養的流行音樂。以幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、流行音樂使用方法

1.導入法

用流行音樂做課堂教學導入，可以有效激發學生興趣，豐富教學內容。一堂課的關鍵是開頭，課堂導入是課堂教學的關鍵環節。好的課堂導入可以激發學生的求知欲望，提高課堂教學質量。如在欣賞宗教音樂“巴赫”時，由于學生對宗教音樂了解得非常少，覺得其離自己的學習與生活非常遠。那么教師在課前可以為學生播放龔麗娜的《神曲》，該神曲紅極一時，得到廣泛傳唱。學生在神曲的激發下會有學習的興致，甚至模仿演唱。當然，該曲雖名叫神曲，但是只是演唱方式和表演方式比較特殊。通過《神曲》進行課堂導入，會激發學生對宗教音樂的想象和期待。

2.關聯法

在實際教學中，教師可以利用流行音樂對課堂教學進行補充，以加深學生對課堂教學內容的印象，使學生在豐富的體驗情境中加深對音樂內涵的理解。如在“音樂與人生”中，學生可以接觸到《草原放牧》。《草原放牧》描寫的草原姐妹英雄的故事，是一首交響樂。但草原生活與學生相隔得比較遠，為了讓學生了解故事的大概內容，教師可以將故事改編的動畫或電影視頻片段利用多媒體進行播放，以作為學生學習的引子。這樣能加深學生欣賞過程中對主奏樂器琵琶的感知，同時也加深了學生對音樂描寫的人物形象的印象。

3.對比法

對比法是引入的流行音樂與課堂教學內容截然相反，目的是讓學生在對比中理解課堂音樂的內涵。如在進行《悲愴交響曲》的音樂時，教師可以節選《貓和老鼠》的音樂插曲。《悲愴交響曲》和《貓和老鼠》都是交響樂，但是形式卻差別很大，《貓和老鼠》屬于詼諧風趣型，《悲愴交響曲》屬于悲傷型。這樣的對比，學生不僅能體會交響樂有不同的演奏形式，同時能體驗交響樂與生活密切相關。

周杰倫的《菊花臺》《千里之外》等流行樂曲，都在創作中融入了古典的五聲調，給欣賞者耳目一新的感覺。教師也可以引用此類流行音樂，讓學生感受民族音樂與流行音樂的差別及思維碰撞。

4.拓展法

流行音樂是高中音樂課堂教學的有效補充，可以拓展教學內容，活躍課堂教學氛圍。如歐洲民間音樂《鳥兒在歌唱》是一首用歐亞唱法演唱的民歌，該曲目的特點是直接、開放且自然，音色透明、清澈，雖然旋律音域不寬，但是通過裝飾音和滑音的輔助，其表現力強。教師在教學時可以為學生補充成方圓的《孤獨的牧羊人》，該曲目采用的是歐洲另外一種傳統演唱手法—約德爾唱法。該曲目在演唱開始時用中音和低音區用真音演唱，然后用假聲進入高音區。而且兩種方法交替出現，效果奇特。引入課堂教學后，能拓寬學生的視野，激發學生的學習興趣。

三、流行音樂在高中音樂教學中的具體應用

1.正確確定流行音樂的教學目標

《音樂課程標準》將音樂教學定位到位于文化層面上的人文課程，音樂課不是單純音樂技巧的教授，而是通過音樂滲透文化知識，激發學生的想象力，提升學生的審美能力。學生喜愛流行音樂，因為流行音樂是社會發展過程文化的一種反映。教師可以從文化角度進行流行音樂的引入，讓學生全面、科學、客觀地學習流行音樂，以了解社會文化的多樣性。而且流行音樂通俗易懂，學生能透過音樂看到社會及時代的精神內涵。

2.拓寬流行音樂引入渠道

在高中音樂教材中，古典音樂和民族音樂是主流，教師要拓寬流行音樂融入渠道，將富含中國特色的流行音樂與古典、民族音樂進行整合，以通過流行音樂引導學生對中華經典樂曲形式進行學習，拉近學生也古典、民族音樂的距離，充實學生的精神世界，提高學生音樂鑒賞能力。

3.以學定教引入流行音樂

在高中音樂課堂上引入流行音樂，要以一定的原則為準，通過以學定教引入流行音樂，以實現學生心理和身體的健康成長，促進音樂教學效果的提高。要通過課堂教學目標引入適當的流行音樂，以對學生學習音樂進行正確引導，以促進學生審美和綜合素養的提升。

總之，流行音樂是反映一定社會背景的音樂，其產生和發展都有其必然性。流行音樂與學生的審美需求符合，需要將其融入高中音樂教學過程中，在豐富課堂教學內容的同時，展示優秀傳統文化，拓寬學生視野，幫助學生由淺入深地理解音樂，提高學生的音樂素養。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]彭靜瑤.流行音樂在高中課堂教學的現狀分析和實踐研究[D].貴州師范大學，2015.

[2]彭建輝，杜夢甦.流行音樂與當代基礎音樂教育[J].四川戲劇，2013（5）.