動 力

羅曼琳

多少次停留在五光十色的屏幕前不肯離去，多少次沉迷于一波三折的故事情節中不愿走出，多少次陶醉在歡聲笑語的玩鬧里不肯起身……指針無休止地轉動著，時間就這么溜走了。也曾迷茫過，也曾怠惰過，可總有一股力量把我推出那個精彩的花花世界，把我關入二次函數、憲法內容、英語語法的繭中，讓我一次次對抗自己的消極情緒，最后重獲新生。這股力量來自誰呢？思來想去，必來自她——我的對手。

我的對手不是某一個人，她沒有明確的容貌，但我知道她有高挑的身材，腰板總是挺得直直的，很有氣質。她也會彈鋼琴，過了鋼琴十級，但直到現在她都堅持周一到周五認真練習一個小時，周末兩個半小時。她兩個星期可以熟練地彈奏李斯特的《鐘》，一個月可以把《升C小調第二號匈牙利狂想曲》彈得爐火純青。她有著極豐富的詞匯量，能不費吹灰之力讀完一本純英文的《了不起的蓋茨比》。她的寫作水平和分析文章的水平一流，她還善用各種手法為文章潤色。更厲害的是，她的理科學得也相當不錯，所有的化學公式她都背得滾瓜爛熟，電路總是一次連接成功，數學在她眼里就是一個綺麗有趣的世界，平常她以解數學題為消遣。

每次當我抱著手機玩“鋼琴塊”玩得正歡時，她總會在我腦子里云淡風輕地說道：“這首曲子我會呢，‘鋼琴塊里的琴聲沒有感情，還是用鋼琴彈出的曲子好聽！”氣得我一翻白眼把手機扣在沙發上，沖到鋼琴前開始練習。有時她也會在我看一部電影看到高潮時，在我耳邊輕輕說一句：“哎，我正在思考自己能不能在一個星期內讀完英文版的《飄》呢，要我說，外國名著還是讀原版更有感覺，我可是迫不及待地想要沉迷于斯嘉麗跌宕起伏的戲劇人生了呢?！睙o奈的我只好憋著胸中的怒氣看完這部電影，再拿起那本《初中英語語法》攻讀。

說實在的，有時我也覺得自己的思想太容易動搖了，我也想無動于衷，繼續做我想做的事情，可我做不到。她的話很輕，但落在我心頭是那么沉重，似乎只有我繼續學習，那塊巨石才能從我身上移開。我的心總是告訴我，你看她，那么優秀，你為什么不可以呢？只要再刻苦努力一點，你也能成為她。

她是我的對手，也是我想成為的她。她的刺激是我不斷前進的動力。

（指導老師 高良連）

簡 評

動力可以是一個人、一句話，甚至是一個理想中完美的自己。小作者將自己在學習過程中產生消極情緒時的危機意識具體化，通過對那個“對手”，那個比她更優秀的人，或者說是那個理想中完美的自己的描寫，呈現出成長過程中積極奮斗的一面：努力前進，為了詩和遠方。本文形式新穎，題材貼近生活。

（高良連老師）