要素齊全 過渡自然

祝小平

導語

寫好一件事，是記敘文寫作的基本要求。要做到這一點，除了要把記敘的要素交代清楚，突出文章的主題外，還應在敘事過程中做到過渡自然，從而讓文章內部聯系緊密，渾然一體。

原文展示

一個善良的人

李 華

“滾！”我一聲怒吼，將正低頭擺弄機器的小宇趕到門外。“以后你只要跨進這門一步，就別怪我不客氣！”“砰”的一聲，門被我重重地關上。（以一個“滾”字作為文章的開頭，確實能先聲奪人，引起讀者的閱讀興趣。但結合下文，即使同伴犯再大的錯誤，也不宜這樣粗暴地對待他。所以，這個開頭可修改得委婉一些。）

實在是越想越氣，參加機器人比賽時，由于小宇擅作主張，導致我做任務時破綻百出，害得我既要將機器人恢復原貌，又要重新編程。（小宇擅作了什么主張？這個原因一定要交代清楚。還有，事情發生的時間也應該點出來。）

和新隊友參賽。忽然，我在候場區瞟見了他——小宇！他怎么會在這兒？居然還向我走來，是想讓我道歉嗎？（這一段出現得有點兒突兀，需要過渡一下。）

他面帶微笑，說道：“我現在加入了一個新的隊伍，改進了我之前的方案，敢不敢比一比誰的分高？”“當然可以。”原來是來下戰書的，“不過我的機器人平時發揮得那么穩定，恐怕你贏不了我嘍！”

然而，試機的結果讓我大失所望，這是怎么回事？（這個轉折稍稍簡單了點，可以把氣氛制造得更緊張一些，同時要交代清楚失望的原因。）我頭一次體會到前所未有的慌亂，（可把慌亂的具體表現寫出來。）手忙腳亂地檢查機體，小宇朝我這邊望了好一會兒，大概是在嘲諷我吧。（此處對小宇的神情、動作描寫可以再豐富一些。）

“什么？主機損壞！”面對檢查結果，連我自己都難以置信。“可我們沒帶多余的主機啊！”沒辦法，我只得厚著臉皮向小宇借主機。（決定向小宇借主機之前，需要鋪墊一下。）他先是抬頭，面帶疑惑地看向我：“你確定是主機損壞？”拿起我們的主機擺弄一番，才輕輕地點了點頭：“主機你先拿去，別用壞了，待會兒我們要參加下場比賽。”“謝謝！”拿到新主機的我如獲新生，喜悅至極。正往回走時，小宇拉住我：“等等。”（此句應調整到下段。）

難道他想反悔？

是啊，彼時的我們，熟悉而又陌生。我之前傷害過他，一句道歉豈能縫合傷口？他毫不猶豫地給我主機，現在又要回去，就是為了讓我體會大起大落的痛苦吧。我把主機捧在手中，伸向前去，卻感到手中的分量增加了。（此處心理描寫非常到位。）“我之前注意到你的機械臂也有些問題……”還未等他說完，我的眼眶就濕潤了。（小宇到底講了什么，要交代清楚。）小宇真是太善良了。（整個故事的結局到底怎樣呢？不能有頭無尾。）

點評

這篇文章記敘了“我”和曾經的合作伙伴——小宇之間的故事。因為在一次比賽中，小宇擅作主張，導致比賽遇到麻煩，“我”一怒之下和他分道揚鑣。誰知二人在另一場比賽中再次相遇，“我”的機器人出了問題，小宇大度地給予了“我”幫助，“我”感動得流淚。

從行文看，作者一方面能有意識地設計懸念，制造緊張情節，激發讀者的閱讀興趣；另一方面，能從語言、神態、心理等方面，對人物展開描寫，這些值得肯定。但文章也明顯存在一些問題：

首先是敘事不清。比如一開始對二人產生矛盾的原因交代不清，未點出故事發生的時間；寫兩人再次相遇時缺少過渡；結尾匆匆收筆，使得故事結果不詳。

其次是主題不明。作者本意應該是贊美小宇的善良、大度，從所選的材料看，確實能反映這一主題，但行文過程中并沒有好好突出這一主題，僅在結尾一帶而過，給人主題不明之感。

再次是表達不完美。作者雖能清楚地把自己的意思表達出來，但有些地方敘述不夠簡潔，有些描寫不貼切，需要進一步潤色。

升格建議

一是可修改標題，讓文題更醒目；二是完善記敘要素，補充相關情節，使故事的起因、經過、結果一目了然；三是在文章結尾處有感而發，點明主題，升華主旨；四是在相關段落之間新增或修改過渡句，使上下文之間過渡更自然。另外，應對部分描寫進行修改潤色，制造更為緊張的氛圍，突出人物個性。

升格作文

“冤家”原來是好人

李 華

今天，我的肺都要氣炸了。本來，如果按照我的方案組裝機器人，肯定能取得好成績。可是，小宇卻要走捷徑，堅持按他的意思去做，結果，機器人完成任務時問題不斷，快要到手的獎就這樣飛了。真是氣死我也。（這個開頭迅速點明時間，交代清楚事情的起因，比原文要有條理。）

賽后，小宇知道錯了，低著頭向我道歉。哼！早知這樣，何必當初？我一拂袖子，惡狠狠地說：“我不接受你的道歉！以后，我再也不會和你合作了，永遠！”說完，我丟下愣在那兒的小宇，揚長而去。（把矛盾沖突直接呈現出來，比原文的概述要精彩得多。）

真是冤家路窄！當我帶著心愛的機器人去參加另一場比賽時，卻在候賽區看到了一張熟悉的面孔。那個讓我恨得牙癢癢的小宇，正在測試機器人。我剛想扭過頭去，誰知小宇已看到了我，他微笑著向我走來。他想干嗎？想再次向我道歉？我緊皺眉頭，故意把頭低了下去。小宇走到我身邊，說：“上次的事，真是對不起，希望你諒解。”我仍低著頭，擺擺手，冷冷地說：“別說了，我不想再提那件事。”小宇見狀，接著說：“那好，咱們賽場上見，看誰得的分數高。”我忍不住“哼”了一聲：“比就比，難道我還怕你不成？”（對再次見面的過程展開描寫，小宇的誠懇與“我”的冷漠形成鮮明對比，故事張力初現，可讀性大大增強。）

我躍躍欲試，想戰勝小宇，于是趕緊試起了機器人。（巧妙引發下文。）可令人難以置信的是，機器人卻不按程序走，在試驗臺上胡亂轉圈。怎么回事？怎么回事？我的腦袋“嗡”的一聲，人一下僵在那兒，怎能就這樣完了？！我手忙腳亂地檢查機體，小宇朝我這邊望了好一會兒，大概是在嘲諷我吧！

主機損壞！面對檢查結果，我一下子癱坐在地上。怎么辦？怎么辦？我的額頭全是汗水。這里的人我都不認識，難道就這樣灰溜溜回去不成？不行！可是……對，現在只有厚著臉皮去試一試了。（以上兩段充分蓄勢，情節比原文更緊張。）

我立即站起身，走向小宇，滿臉堆笑，表明來意，希望他能把主機先借我用一下，等比賽完了再還給他。（“我”主動去借，故事情節自然向下發展。）

小宇拿起我的機器人擺弄一番，輕輕地點了點頭，大方地說：“好，我的主機你先拿去，用完了再還給我，反正我還有好一會兒才比賽呢。”我也顧不了那么多，一邊道謝，一邊拿著小宇的主機往回走。

“等一等！”怎么了，難道他要反悔？是啊，我之前羞辱過他，他怎么可能毫不猶豫地把主機借給我？對了，他現在肯定是想把主機要回去，好讓我體會大起大落的痛苦。小宇，算你狠！（進行心理描寫，進一步蓄勢，激發讀者的興趣。）我咬著牙，把主機捧在手中，準備還給他。誰知小宇卻說：“我剛剛發現你的機械臂可能也有些問題，我這兒有支備用的，剛試過，為防萬一，你帶上吧……”

聽完小宇的話，我愣住了，眼眶濕潤，嗓子像卡了根魚刺，半天才說出“謝謝”二字。（“我”的感動水到渠成。）

我含著淚開始重新組裝機器人。“冤家”原來是好人，我真的沒想到，小宇竟如此大度，如此善良。我為自己以前的所作所為感到無比慚愧。是呀，一個人心胸如此狹隘，就算在賽場上贏得勝利，那也等同于慘敗！我決定，比賽一結束，就正式向小宇道歉。我還要向小宇學習，做一個大度之人，心善之人！（以“我”準備主動道歉收尾，使故事情節變得完整。）

點評

升格后的作文，記敘要素齊全，故事情節完整而曲折，語言更加流暢，描寫更加生動，人物更加鮮活，主旨更加鮮明，讀后余味無窮。