馭風英雄

曾旖雯

導語：

八年級上冊第一單元的寫作訓練要求是學寫新聞。

本單元范文，我們選了一篇新聞特寫。新聞寫作我們練習得不多，可能不大會寫，記敘文從小學就開始練習，我們弄清楚新聞特寫與記敘文的異同，應該就能比較快地學會新聞寫作。二者的相同點是都主要使用記敘手法，不同點是新聞特寫講究時效性，記敘文則沒有時間限制。這是二者最根本的不同。記敘文一般要把一件事寫完整，記敘的六要素交代清楚；而新聞特寫則戒“完整”，戒“泛泛而談”，或截取新聞事件的一個片段、一個場面甚至一個鏡頭等，或對新聞人物的一個動作、一個表情等給予突出的表現。當然，這些“截取”應該非常有眼光，是非常精彩的場面，非常有意義的鏡頭，對體現一個新聞事件、一個人物的新聞價值具有極強的代表性。新聞特寫的片段如電影里的特寫鏡頭，主要運用細節描寫來再現新聞現場，使所截取的片段具有生動的畫面感，讓人有身臨其境的感覺，似乎能見其形，聞其聲，嗅其味，真切地感受到現場的氣氛。

（許 妍老師）

她雙腿前后站立，一只腳緊貼起跑線，上身微弓前傾，雙臂緊繃，垂于兩側，肘關節呈9 0°彎曲。作為4×1 0 0米接力賽的第一棒，陳瑜同學猶如一位孔武有力的戰士，從容不迫，整裝待發。

“嗶——”，哨聲響起，只見陳瑜同學如一道閃電，“嗖”地躥了出去，足下生風。吶喊聲和尖叫聲簇擁著她，即使是在彎道上，她也毫不示弱地咬牙狂奔，如同出膛的子彈、離弦的箭，乘著疾風飛馳而過。

臨近交棒點了！只見二棒的梁穎同學快速扭頭回望一眼，緊接著竭盡全力加速起跑。兩人的身影重疊交錯，后者一個閃身，交接棒被塞入前者半握的掌心，這是天衣無縫、默契十足的完美交接。重合的身影中，是雙倍的無所畏懼，雙倍的所向披靡。

到第三棒了！廖嘉琪同學眉頭緊皺，雙目圓瞪，緊握著交接棒的手上青筋暴起，漲得通紅的臉龐上閃爍著拼搏的勇氣，馳騁而過的身影如劃過夜空的流星，堅毅而耀眼。

二棒、三棒運動員皆健步如飛，如奔馳的駿馬，似展翅的雄鷹，牢牢占據第一的位置，她們如決堤之水，一瀉千里，勢不可當，頗有幾分英姿颯爽、英武無敵的巾幗英雄之態。

兩次完美的交接后，終于傳遞到最激動人心的第四棒。速度快到令人眼花繚亂，交接棒以迅雷不及掩耳之勢閃入第四棒運動員孫雯瑄手中時，她已經闊步流星，全速馳騁，以冠軍之勢甩開對手三四米遠。只見她雙眉緊蹙，咬牙狂奔，反復交疊踏出的雙腿如風火輪般高速運轉，眼中閃耀著奮勇爭先的光芒。

“啊！”她以絕對的優勢率先沖過終點，歡呼聲、吶喊聲此起彼伏，掌聲如雷貫耳，響徹長空！

“步幅勻稱，蹬動有力，配合默契，初二（1 3）班的女子接力競爭力極強！”老師激動地評價道。

最終，四位健兒以59.60秒的成績奪冠，并打破校運會紀錄。四位運動健兒，就像四朵迎著烈日而生的花朵，就是四位馭風凱旋的英雄！

（指導老師 王傳平）

簡 評

這篇新聞特寫清晰而又生動地報道了初二（1 3）班運動員勇奪女子4×1 0 0米桂冠的情形。無論是擬題還是寫作都較好地學習了課文《“飛天”凌空》的寫法。文題恰到好處地概括了四位運動員的特點和神韻，正文有詳有略，對人物神態、動作的描寫細致入微，生動傳神。語言準確、簡潔，比喻恰當，正面描寫與側面描寫相結合，不僅報道了事實經過，而且寫出了人的精神特點。

（王傳平老師）