抵制校園欺凌，共建和諧校園

翟真真

近年來，網絡媒體頻繁報道各地校園欺凌事件。校園，這個我們接受教育、增長知識的地方，現在竟然也成了未成年人犯罪的場所。每次看到那些校園欺凌的視頻，我都深感痛心。看著一個個觸目驚心的事例，我曾經以為校園欺凌只發生在網絡上。但是，這件欺凌事件卻發生在我身邊的校園，徹底改變了我的觀念。

記得那天晚上，我接到一位家長的電話：“老師，我是劉某的媽媽。孩子放學回家的路上被外班的學生威脅，要她明天晚上放學等著，幾個學生要和她好好算算賬。”聽了家長這番話，我有點不知所措。略加思索后，我和家長說：“家長冷靜一下。您的心情我很理解。我明天找學生了解一下情況，再給您回復。請放心，我會盡快妥善處理這件事。”聽了我的話，家長驚慌的語氣有所緩和。我又安撫了一下學生，讓她不要惶恐不安，老師、家長會保證她的安全。

第二天，我很早就來到學校。見到劉某，趕緊了解事情的經過。原來，她不知被誰拉入某班的群里。這個群里都是某班的學生，只有她是我班的學生。群里的學生不斷對她惡語相向，她受不了侮辱，反駁了幾句，結果昨晚放學的時候，王某等四人圍住了她，恐嚇她。她非常害怕，回家告訴了父母。送她回到班級，我順便問了一句：“還有沒有被外班學生威脅的？”這時，班級個子最小的學生趙某，怯生生地舉起手：“老師，前天晚上，王某等四人把我堵在教學樓的門口，用刀捅我，我的衣服都破了。”趙某的話剛說完，班級中個子最高的周某說話了：“老師，他說的是真的。我當時看見了，是我拉著他逃跑的。他衣服上還破了個大洞。”我心里一驚，又是王某等四人？

因為涉及到兩個班級，所以我把這件事上報到學校相關部門。校領導將雙方父母請到學校，三方坐在一起了解情況。最終，學校對于王某等四名學生進行嚴肅的批評教育。王某等四名學生不僅寫書面檢討，反省自己的錯誤，還受到校內記過處分一次的處罰。受害者父母表示，如果孩子再受到恐嚇，將會采取法律手段保護孩子的安全。王某等四名學生的父母也表示一定好好教育孩子。

一場風波就這樣過去了，但在很多人的心里都留下深刻的烙印。它讓我反思，校園欺凌為什么會發生？在面對校園欺凌時，學生、老師、家長能做些什么？我認為校園欺凌事件之所以發生，其原因有三點。

家庭教育的缺失，使學生形成了有恃無恐、無法無天的性格。具體表現為以下幾類：一類是父母對學生缺少真正的關愛、教育。父母忙于工作，將學生寄養在長輩家中，疏于管理。還有些父母離異，將學生寄養在別處，漠不關心。另一類是父母、長輩過度溺愛。現在許多家庭都是“4+2+2”模式，父母、長輩對學生事事順從，造成了學生以自我為中心的性格，一旦遇到不合心意的事情，就用暴力解決。久而久之，學生越來越張狂，最后觸犯法律的底線。第三類是父母自身素質不高，法律意識不強，這樣造成學生法律意識淡薄。當他欺負別人時，他不認為自己所做的事情是錯誤的、違法的，反而覺得這是件很“帥”的事情，甚至把它當作和同學炫耀的資本。

學校教育缺乏力度。學校本應是對學生進行道德教育、法律教育的主體，但在現實中，學校對于學生的教育卻很不到位。具體原因有以下三點：一是教育的懲戒功能的喪失。教育原本是陽光下最偉大的事業，但近年來教育卻成了一個人人都能指手畫腳的行業。許多人打著教育的幌子，對學校管理說三道四，這使得大多數的學校不敢輕易處分一個學生，哪怕這個學生已經惡行累累，也只能批評教育。但是，教育不是萬能的。失去懲戒手段的校園，不僅沒有出現想象中人人和平相處的景象，反而造成校園欺凌事件頻發。二是學校對于道德教育、法律教育不重視。現在在應試教育的背景下，學校普遍重視應試科目，像道德、法律教育這些內容通常是放在政治課、班會課上簡單講講，沒有系統的教育體系。教學資源非常有限，形式也比較單一，以說教為主，學生感受不深。三是缺乏公安、司法部門的支持。實踐性、生動性的教育需要公安、司法部門的有力支持。但是，目前各中小學校都不能組織類似的教育的活動。

法律、法規的不健全。目前，我國針對未成年的法律主要有《刑法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》。這些法律都強調對未成年人的保護，缺少專門針對校園欺凌的法律法規。而且從實際效果看，這些法律法規并未對未成人施暴者產生威懾力。隨著社會的發展，學生心智成熟得越來越早。有許多校園欺凌行為是學生在認識清醒的情況下實施的，是有預謀的。如果不對他們進行嚴厲的懲罰，就不足以震懾他們的犯罪行為。

在面對校園欺凌時，學生、老師、家長應該做到以下三點。

對于學生來說，首先，平時要多學習法律法規，用法律的武器保護自己。其次，當一個人遇到突發欺凌情況時，要盡快走開，往人多的地方跑。如果實在不能避開，也要保持沉著冷靜，傳遞出“我不怕你”的信息，或者直接告訴對方“你這樣做是不對的，老師知道了會批評你的”。逃脫之后，要及時告訴老師或者家長。最后，要調整好自己的情緒。把注意力放在其他事情上，制定目標，并且努力實現。這樣帶來的成就感會增加自己的底氣，減少因此受到的影響。

對于老師來說，在欺凌事件未發生前要預防。首先，日常的教學中要培養學生的法律意識，要讓學生明白雖然青少年是受法律保護的人，但是保護是有一定限度的，一旦超越了法律底線，必須為此承擔法律責任。其次，還要給學生講述校園欺凌的危害，讓他們觀看校園暴力事件的案例視頻，讓可能成為施暴者的學生得到警示，使可能成為受害者的學生學會保護自己。最后，當欺凌事件出現的時候一定要按照程序走，切勿隱瞞。將問題盡快上報，通過法律手段或者教育來解決，讓悲劇不再重演。

家庭教育是預防校園欺凌的重中之重。家庭不和睦容易誘發欺凌行為。從許多案例可以看出，校園欺凌的施暴者絕大部分來自慣用暴力的家庭、冷暴力家庭、溺愛家庭、放任不管家庭。

對于施暴者的父母來說，首先，家長要多學習法律，強化法律意識，教育孩子敬畏法律、遵守法律，控制不當行為，不要挑戰法律的底線。其次，家長要管理好自己的情緒，不要用暴力解決問題，要給孩子做一個好的示范，創造一個良好的家庭氛圍。最后，要有效地引導和管控孩子，不能放任自流，不給孩子結識不良朋友，實施暴力的機會。

對于受害者父母來說，首先，教會孩子勇敢面對欺凌行為，學會用法律保護自己的人身安全。當孩子被欺負時，要親自出面，采用法律手段保護孩子的安全，或者聯系老師和學校，教育懲戒欺凌孩子的學生，決不能聽之任之，讓孩子遭受傷害。其次，也要教育孩子建立良好的人際關系，經常和同學一起上下學，避免落單，也可以很好地避免被欺凌。

總之，無論是法律領域，還是教育領域，對于未成年人校園欺凌行為，一定要教育與懲罰并重。只有學生、老師、家長共同努力，才能還給我們一個寧靜、祥和的校園！