高中化學有效信息化教學模式的實驗與研究

張宵晗

摘要：隨著新課程標準改革的不斷深入，如今的高中化學信息化教學已經開始朝著有效性的方向逐漸發展。本文在探討實驗的重要作用基礎上，結合本人的實際經驗，提出了高中化學信息化教學實踐環節提升教學效率的教學模式，以期能夠為今后化學教學質量提升提供一定的理論基礎。化學是當前高中教學重要的學科，合理地運用現代信息技術，能夠促進高中化學教學質量的提升。通過闡述現代信息技術在高中化學教學中運用存在的不足，指出了現代信息技術在高中化學教學中的運用策略，希望通過這樣的研究，能夠在高中化學中合理地運用現代信息技術，提高其教學質量。

關鍵詞：高中學生 化學實驗 綜合素質

引言

化學實驗和理論知識一樣，都是高中化學的重要組成部分，所以想要提升教學質量，實現有效信息化教學模式，對于實驗課必須給予足夠的重視和關注。作為高中化學教師應該對高中化學實驗給與足夠的重視，將其和理論同等對待，認真的完成相關的化學實驗操作，來加深對相關理論的理解和掌握，強化自身化學學習的能力，因此，高中學生應該掌握正確的方法，有效的完成相關實驗的操作和學習，從而實現提高自身綜合素質的目的。

1化學信息化實驗課對高中學生的重要作用

1.1信息化教學強化學生對知識點的掌握

高中化學知識相對復雜，而且涉及的知識點眾多，學生需要掌握一定的方法，才能更好的完成對相關知識點的理解和學習，信息化化學實驗課作為高中化學的重要組成部分，能夠在很大程度上幫助學生更好的理解和掌握相關的知識點，從而更有效的完成學習，高中化學實驗和教材上的理論內容是相對應的，二者互為補充，學生在長期的高中化學理論學習中，難免會遇到一些難以理解的內容，如果不能及時的完成對這部分知識的理解，那么就很可能影響到接下來的學習過程，而通過直觀的化學實驗，可以將一些復雜的理論知識變得更生動形象，從而幫助學生更好的理解相關的復雜理論知識，為下一個階段的學習奠定基礎。

1.2信息化教學提高學生的綜合素質

高中學生在理論學習的過程中，由于時間緊任務重，很多時候都缺乏良好的實踐機會，這種情況不利于學生綜合素質的全面提高，而信息化化學實驗恰恰給學生提供了這樣的一個良好的動手實踐的機會，學生在繁重的理論學習之外，可以在實驗中主動的去完成一些實際的操作，在這個過程中，學生通過積極的思考，認真的動手操作，可以有效的拓展自身的思維能力，開拓自身的眼界，改善對高中化學的認知。而且，在信息化教學實驗的過程中，學生主動的去發現問題和解決問題，在這個過程中，而且需要和其他同學團結協作，交流探討，在這個過程中，學生解決問題的能力得到了有效的加強，對于未來的學習和生活具有積極的意義。

1.3信息化教學激發學生的學習興趣

高中學生在長達三年的化學理論學習中，如果總是按照一成不變的方式來進行很容易出現厭煩的情緒影響對相關理論知識的學習，信息化化學實驗課是理論知識的補充，而且進行的方式更直觀，形式也更生動，可以在一定程度上轉變學生對化學的態度，在這個過程中，學生通過親自動手操作，將書本上死板的圖片變成生動直觀的形象，可以有效的激發學生學習化學的興趣，而且，還可以給學生帶來成就感，激發學生對相關理論的探究欲望，對于學生接下來的學習具有積極的意義。

2更好的完成信息化化學實驗課的辦法

2.1充分運用理論來完成相對應的信息化實驗

高中化學實驗是建立在相對應的理論基礎之上的，只有充分的掌握了相關的理論，明確了化學實驗操作中的注意事項，懂得不同的實驗現象對應的不同結果，才能順利的完成相關的信息化化學實驗，并且充分的利用實驗來加深對理論的學習。具體來說，可以從以下的幾個方面來進行：在課上學習相關理論時，一定要認真的聽教師對理論的講解，做好課堂筆記，難理解的理論知識要通過思考和討論等方式來明確，為實驗操作打好基礎;在實驗開始之前，一定要提前的預習所有的相關內容，包括涉及的相關概念以及注意事項等，做到有備無患;在信息化實驗過程中，要嚴格的按照既定的操作流程來進行，不要擅自進行違規操作，以免引發事故，而且還要做好實驗記錄工作，以備后期的復習和查驗之用;在具體的實驗中，將實驗和理論充分的對應起來，以實現理論和實踐的有效結合。

2.2和其他的同學合作來完成相關信息化實驗

信息化化學實驗不僅能夠幫助學生更好的掌握相關的知識，更重要的是要通過實驗，可以提升學生的綜合素質，其中就包括和他人的交流合作能力，這項能力的養成的作用不僅體現在高中時代，對于學生以后步人社會也有著重要的現實意義，因此，在高中信息化化學實驗課中，實驗需要多人分組來完成。具體操作步驟如下：做好分組，一般來說，都是基礎好的和基礎差的一組，這樣可以充分的帶動基礎差的學生共同進步;在信息化實驗之前進行分工合作，確定好每個人需要負責的實驗部分，這樣可以有效的保證實驗的有序進行;在信息化實驗過程中要積極的展開交流合作在探討中改正錯誤的操作方式，提高實驗的整體效率，在這樣的交流合作的過程中，學生不僅可以快速的完成實驗，而且能夠有效的實現同學之間的和睦相處。

2.3信息化創新實驗方式推拓展學生思維

信息化化學實驗的其中一個重要的目的是為了提高學生的綜合素質，其中就包括創新能力的培養，通過信息化化學實驗就可以有效的實現這個目的，主要體現在以下的幾個方面：首先要完成既定的實驗操作，這是學生通過信息化化學實驗提高化學學習能力的基礎，也是實現實驗創新的基礎;在實驗操作的過程中，學生可以在認真觀察和積極思考的基礎上，充分的聯系頭腦中的相關理論知識，謹慎的進行實驗相關操作的創新設計，例如醋酸和水垢的反應實驗中，就可以嘗試將醋酸轉換成碳酸等其他的弱酸，來觀察實驗的不同，在這個過程中，強化不同知識之間的聯系，更好的完成化學的學習;認真的觀察和記錄相關的化學實驗現象，做好不同化學實驗的對比和分析，積極的探討不同現象的產生原因，在這個過程中，有效的實現思維的拓展。

3總結

總之，信息化化學實驗對于高中學生學習化學來說非常的重要，通過簡單的信息化化學實驗操作，學生能夠有效的提升學習化學的興趣，加深對相關理論知識的掌握，從而將頭腦中的知識充分的聯系成一個整體，深化自身的知識結構，而且，學生在信息化化學實驗中，通過積極的動手操作，和認真的思考，能夠在一定程度上拓展學生的思維，提高學生發現問題和解決問題的能力。所以教師在進行信息化公化學教學的過程中，應該開展合適的方式，提升教學的效率，實現教學模式的有效性。

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