卓越法律人才培養視角下的模擬法庭實踐教學改革

摘 要 法學是一門實踐性很強的學科，模擬法庭實踐教學是法學實踐教學的重要環節，對于卓越法律人才的培養具有重要作用。目前大多數法學院校的模擬法庭教學存在著一些不足之處，還有待于進一步改進。欲實現應用型人才的培養目標，指導教師和學生均應重視模擬法庭實踐教學、要進一步完善師資的配備、重視案件的選擇以增強模擬法庭的實戰性。

關鍵詞 模擬法庭 實踐教學 改革

作者簡介：何賽強，邵陽學院政法學院講師，主要從事民商法和國際經濟法的研究。

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.08.333

法學是一門應用性、實踐性很強的學科，所有的法律規范也是社會現實生活的反映和集中體現，社會關系需要相應的法律規范對其加以調整。要能熟練運用所學法律知識辦理案件需要豐富的法學實踐經驗，正如美國著名法官霍爾姆斯所說：“法律的生命不在于邏輯， 而在于經驗。”模擬法庭教學是提升在校法科學生法學實踐能力的一種重要手段，開設有法學專業的學校均將模擬法庭納入實踐教學環節。教育部提出卓越法律人才培養計劃，我校也正在進行卓越法律人才培養的探索和嘗試，所以強化實踐教學是法學專業教學改革的重要環節，要進一步重視實踐教學環節對于卓越法律人才培養的重要作用。

我校也明確了應用型人才的培養是法學教學改革的重點方向， 即通過實踐教學的改革來加強專業建設、 提高人才培養質量。而縱觀各校法學實踐教學的模式，模擬法庭教學都是各個法學院系的實踐教學環節， 并且很多高校取得了很好的效果，培養的人才能夠適應社會需求。就我校而言，如何充分利用現有的模擬法庭教學資源進一步提升模擬法庭教學質量， 是我校進行法學實踐教學改革、培養卓越法律人才亟需破解的難題。

一、模擬法庭實踐教學的優勢及存在的不足

對于地方本科院校而言，教育部明確規定法學院校人才培養目標是應用型人才的培養，所以每所高校均重視法學實踐教學的完善與改進，如我院開設的法學實踐教學課程很多，主要有庭審觀摩、模擬法庭、司法實務實習、律師實務實習等。司法實務實習不僅時間長而且校外實習基地很多，作為實習基地的法院主要有邵陽市中級人民法院、邵陽市大祥區人民法院、邵陽市北塔區人民法院、邵陽市雙清區人民法院、邵東縣人民法院、新邵縣人民法院、邵陽縣人民法院、隆回縣人民法院、洞口縣人民法院、武岡市人民法院、城步縣人民法院、綏寧縣人民法院、新寧縣人民法院，實習的安排、指導和落實都很到位，全部實行一對一指導，也就是一個法官指導一個學生。律師實務實習時間也很長，同樣有很多實習基地，主要分布在邵陽市區，作為實習基地的律師事務所主要有：湖南人和人（邵陽）律師事務所、湖南楚信律師事務所、湖南振威律師事務所、湖南東放明律師事務所、湖南天戟律師事務所、湖南邵長律師事務所、湖南大行律師事務所、湖南湘華源律師事務所等。但司法實務實習和律師實務實習受到各方面制約：一是我校司法實務實習在邵陽法院系統進行，邵陽市中級人民法院和邵陽的十二個基層法院都是我校的實習基地。律師實務實習在市區的十幾個較大的律師事務所實習。這些單位吸納能力很強，完全能夠將所有的學生都安排下去，但法院崗位有限，再加上實習時間只有將近兩個月，實習法院和律所也不便于安排長期的工作。二是法院和律所的工作都有各自的特點， 法官和律師都需要辦理案件，且工作都很忙，沒有太多的時間來指導實習生。學生在實習期間接觸到的案件類型也是有限的，比如在民庭實習接觸到的都是民事案件，在刑庭實習接觸到的都是刑事案件，不能充分地提高學生的法學實踐能力。模擬法庭實踐教學則可以克服上述局限性， 因為是人為的安排的模擬庭審，可以根據教學需要設計案例， 學生能夠接觸到各類案件的辦理，全方位培養學生處理民事、刑事和行政案件的實踐能力。所以只要合理安排， 學生們都可以根據自己的興趣，扮演相應的角色， 不受實際工作崗位影響。這些相對于司法實務實習和律師實務實習來說均是其不具有的優勢。

盡管各個政法院系都在開展模擬法庭實踐教學，但還是存在著一些有待改進的地方，存在著一些不足之處。首先、模擬法庭教學開展次數不夠，尤其是像民法、民事訴訟法、刑法、刑事訴訟法、行政法和行政訴訟法這些主干課程的理論教學過程中開展次數太少。其次、案例的選擇帶有一定的隨意性，應當選擇能夠集中體現本學科知識的在全國范圍有較大影響的案件，如杭州保姆縱火案、張扣扣報復殺人案、南京彭宇案、電梯阻止吸煙案等典型案件，選擇真實案件讓同學們進行分析、開庭審理顯然能夠提高學生的學習興趣。最后、指導模擬法庭教學的老師付出的勞動是很多的，組織一次模擬法庭需要花費大量的時間，如案件的選擇、人員的分工、場地的安排以及對庭審的指導等，要讓指導老師付出的勞動成果有相應的報酬才能提高指導老師的積極性。

二、模擬法庭實踐教學的改進

模擬法庭實踐教學在法學實踐教學中是非常重要的一個環節，尤其是相對于訴訟法的教學而言，通過模擬庭審學生很容易記住和理解庭審程序。那么，模擬法庭教學對于卓越法律人才的培養具有舉足輕重的意義。我校為了實現卓越法律人才的培養目標，在模擬法庭教學中還有待于進一步改進和完善。

第一，實踐教學課時應更多的向模擬法庭教學傾斜，以增加模擬法庭的次數。目前，我院法學專業實踐教學課時在教學課時總量的占比是很高的，達到了40%左右。開設的實踐教學課程和實驗教學課程很多，主要的實踐教學課程有庭審觀摩、模擬法庭、司法實務、律師實務等，十六門主干課程都開設有實驗課，所以模擬法庭實踐教學課時占比不是很多，每個學期開展四至六次模擬法庭。那么既然模擬法庭教學對于學生的法學實踐能力培養和提高很重要，就理應增加模擬法庭的教學課時，每學期開展十二次左右的模擬法庭才能滿足教學的需求，才有助于提高學生的法學實踐能力。

當然，由于我校法學專業學生人數較多，每一屆都有120多人，這么多的學生要參加模擬法庭實踐教學，如果采取單一角色的話，也就是每一個學生扮演一個角色，耗費的實踐教學實踐太多，從課時總數來說是很難滿足的。那么在這種情形下，作為指導老師就應當想辦法做出科學合理的分組，盡量做到每個同學都參加模擬法庭實踐教學。比如在一個刑事附帶民事訴訟案件中，我們可以分為審判組、公訴人組、辯護人組、被告人組、鑒定人組、證人組、附帶民訴原告代理人組、附帶民俗被告代理人組，每組安排3-4個學生擔任該角色。這樣既能提高模擬法庭實踐教學的效率，節省課時，同時又能讓同學們之間進行學習交流，討論案件的處理。這應當成為我校法學專業模擬法庭教學的分組方法。

第二，加強指導教師隊伍建設，切實提高指導教師的積極性。我院法學專業師資力量強，大多數教師具有豐富的司法實踐經驗。模擬法庭教學實質上是一種實戰的演練，盡量讓學生感受到那種實戰的氛圍，那么指導老師就應該要具有一定的法學實踐經驗，才能夠做到模擬法庭教學不流于形式，能夠產生實際的效果。在這個方面我院已經具備條件，大多數教師都具有豐富的司法實務經驗，都能單獨辦理各種類型的案件，也能指導學生書寫各種各樣的法律文書，如起訴狀、答辯狀、代理詞、辯護詞、起訴書和判決書等等。學生在辦理案件和寫作法律文書的過程中能夠提升司法實踐能力。

指導老師均能勝任指導工作，但在課時計算方式和課時報酬的計算上應該多向模擬法庭指導教師傾斜。指導一次模擬法庭需要付出大量的時間和心血，費盡心思選擇合適的案例，組建案例庫以便學生自己選擇感興趣的案例，前期給學生做動員工作，要求學生認真對待實踐教學，在數量眾多的學生中進行分組安排，也是盡量讓學生自己選擇角色，安排教學場地，開始前的準備工作和指導工作、庭審結束的總結和法律文書的批改等，指導老師指導一次模擬法庭實踐教學比自己辦理一個案件所花費的時間和精力要多，所以要充分調動指導老師的積極性，使模擬法庭實踐教學起到實際的效果。

第三，切實改善案例的選擇和案例庫的建設。模擬法庭實踐教學案例的選擇是模擬法庭能不能起到實際效果的關鍵環節，如果案例選擇得當，學生就能夠學到很多知識，如果案例的選擇很隨意，學生也不會重視，那這種實踐教學就會流于形式。案件應當選擇能夠集中體現本學科知識的在全國范圍有較大影響的案件，如杭州保姆縱火案、張扣扣報復殺人案、南京彭宇案、電梯阻止吸煙案等典型案件，選擇真實案件讓同學們進行分析、開庭審理顯然能夠提高學生的學習興趣。對于模擬法庭教學應當組建案例庫，由任課教師每人選擇幾個經典案例組成案例庫，每次在開展模擬法庭教學前讓學生自己選擇與本課程相關的感興趣的案例。

模擬法庭實踐教學的開展，有利于讓同學們熟悉民事案件、刑事案件和行政案件的庭審程序，有利于學生掌握舉證質證的技巧，有利于學生學習法庭辯論的技巧，豐富自己辦理案件的經驗。

參考文獻：

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