大學(xué)生思政教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

摘 要 在現(xiàn)階段高等教育不斷發(fā)展的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育已經(jīng)成為了高校教育的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生的思想政治教育如何，將在一定程度上衡量出這個(gè)學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的綜合實(shí)力，由于在現(xiàn)階段信息技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)生所面臨的各種思想問(wèn)題也不斷增多，整體的環(huán)境也趨向于復(fù)雜，因此，這給高校的政治教育系帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，又由于信息技術(shù)的發(fā)展，讓思想政治教育具備一定的發(fā)展機(jī)遇，因此作為我們高校教師應(yīng)該不斷地適應(yīng)現(xiàn)階段的形勢(shì)發(fā)展，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行良好的教學(xué)模式的創(chuàng)新與改變，從而來(lái)提升學(xué)生的思想政治教育，盡可能的為社會(huì)的和諧發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 思政教育 問(wèn)題分析

基金項(xiàng)目：課題名稱：2019年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題 課題類別：重點(diǎn)課題 課題編號(hào)：2019020401011。

作者簡(jiǎn)介：崔振魁，石家莊理工職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：政治學(xué)理論基礎(chǔ)、思政教育、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、教育管理。

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.08.330

在目前，各大高校教學(xué)不斷發(fā)展改革的過(guò)程中，也要加強(qiáng)對(duì)于思想政治教育的改革，要注重大學(xué)的思想政治教育，要能夠落實(shí)國(guó)家相應(yīng)的教育方針和具體的教育理念，讓學(xué)生能夠端正思想建設(shè)和諧文明的校園文化建設(shè)，尤其是在如今素質(zhì)教育的大環(huán)境中，要能夠注重學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生在健康良好的環(huán)境氛圍中健康成長(zhǎng)，這就需要我們教學(xué)工作者能夠在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生滲透正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠明確自己的人生方向，在正確的思想道路上前行。

一、 大學(xué)生思政教育過(guò)程中存在的問(wèn)題分析

在目前的大學(xué)生思想政治教育的課堂中，我們大多數(shù)面臨的主要問(wèn)題是教師以及學(xué)校對(duì)思想政治教育還沒(méi)有足夠的重視，同時(shí)由于在現(xiàn)階信息化的時(shí)代，中學(xué)生更加容易受到各種不良信息的影響和侵蝕，很容易讓意識(shí)不夠堅(jiān)定的學(xué)生，產(chǎn)生一些思想政治問(wèn)題，因此我們應(yīng)該能夠及時(shí)防微杜漸，對(duì)于目前在教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行分析解決，來(lái)更好地提升大學(xué)生的思想意識(shí)高度。

（一） 大學(xué)思政教育的教育方式較為落后

由于現(xiàn)階段信息技術(shù)的不斷發(fā)展，相應(yīng)的信息成果也已經(jīng)在教育領(lǐng)域中逐漸應(yīng)用，但是目前一些高校的政治教育中還沒(méi)有完全進(jìn)行變革，還存在著一些教育方式教育觀念落后的問(wèn)題，一些教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中只是通過(guò)PPT講解，很少結(jié)合現(xiàn)階段的實(shí)際政治發(fā)展情況，這種單一陳舊的教學(xué)模式，所呈現(xiàn)的是一種枯燥的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)，在一定程度上會(huì)影響整體的教學(xué)效率，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的心理疲倦，從而不利于學(xué)生真正的掌握思想政治知識(shí)，也沒(méi)有將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮。

（二） 大學(xué)生的思想政治教育的整體的教育影響力低

在現(xiàn)階段的教育過(guò)程中，大多數(shù)都采用單一的教學(xué)模式，教師講課，學(xué)生聽(tīng)講，這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生處于整個(gè)學(xué)習(xí)中的被動(dòng)局面，很難發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，這樣教師雖然耗費(fèi)了大量的口舌，進(jìn)行知識(shí)講解，但是學(xué)生所的掌握程度較低，而且很容易出現(xiàn)跑神，注意力不集中的情況，所以降低了整體的課堂效率，同時(shí)由于教師在課堂教學(xué)過(guò)程中不夠民主，缺乏一定的互動(dòng)，這將在一定程度上影響學(xué)生的思維發(fā)展，由于我們現(xiàn)階段，所倡導(dǎo)的教學(xué)，是要求能夠以學(xué)生作為主體，要能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此教師在教學(xué)過(guò)程中，要革新這種傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（三）大學(xué)思想政治教育過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合程度較低

在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，思政教育是其中一個(gè)重要部分，但是我們現(xiàn)階段的思想政治教育過(guò)程中，普遍輕視了時(shí)政教學(xué)，由于大部分的教師，在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，整體的教學(xué)模式還拘泥于傳統(tǒng)課本，這就讓學(xué)生很難對(duì)課堂產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，此外，有一些教師自身的教學(xué)能力有限，所以教師對(duì)于學(xué)生開(kāi)展時(shí)政教育還存在一定的難度，因此這就導(dǎo)致忽視了對(duì)于時(shí)政的教學(xué)，讓整體的政治教學(xué)脫離現(xiàn)實(shí)情況，這種拘泥于傳統(tǒng)課本的教學(xué)模式，不利于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)，思想政治教育學(xué)習(xí)也要求具備一定的時(shí)性和新鮮性，但是這種與現(xiàn)實(shí)政治結(jié)合較低的政治課堂，很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并且也不利于學(xué)生思想政治的全面發(fā)展。

二、大學(xué)生思政教育中教育改革對(duì)策研究

（一）優(yōu)化教學(xué)理念，開(kāi)展多樣化教學(xué)模式

在教學(xué)模式不斷更新的過(guò)程中，我們要繼承傳統(tǒng)推陳出新，不斷地改進(jìn)教學(xué)模式，盡可能的激活教學(xué)課堂，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，但是在教學(xué)模式進(jìn)行更新過(guò)程中要始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想，相關(guān)的教學(xué)工作者，要本著以人為本的教學(xué)方針，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，來(lái)提升整體課堂的實(shí)效性和趣味性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極與教師進(jìn)行反饋，通過(guò)這種啟發(fā)式，探究式，問(wèn)題式，演講式等多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮主體作用，感受到政治課堂的趣味性，但是教師也要注意，要結(jié)合具體的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和整體的課程進(jìn)度，來(lái)開(kāi)展靈活教學(xué)，由于每一種教學(xué)方式都具備自身的優(yōu)點(diǎn)和局限性，所以教師要能夠靈活掌握科學(xué)進(jìn)行組合，更好地促進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，能夠發(fā)揮到更好的思想教育作用。

（二） 在思政教育過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)于師資隊(duì)伍的整體建設(shè)

通常大學(xué)生的思想政治教育工作看似簡(jiǎn)單，但是要求教師能夠具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，能夠靈活的把握當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，因此這就要求高校，要不斷加強(qiáng)對(duì)于教師的專題培訓(xùn)，通過(guò)不斷地為思想政治教師進(jìn)行學(xué)習(xí)充電，讓教師能夠更好地為學(xué)生打造高質(zhì)量的思政課堂，具體來(lái)講，高校可以進(jìn)行專題培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)于思政教師的各個(gè)模塊教育，在優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，提升教師的工作能力，此外，對(duì)于兼職的思政教師更要注重進(jìn)行崗位培訓(xùn)，可以加強(qiáng)對(duì)于教師的社會(huì)實(shí)踐和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，讓教師能夠更新自身的教育理念，豐富自身的教學(xué)方法，進(jìn)而為打造優(yōu)秀的思政課堂奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，高校教師也要加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)階段的時(shí)政熱點(diǎn)，加強(qiáng)自身對(duì)于時(shí)政內(nèi)容的分析和理解，提升自身的綜合能力，培養(yǎng)自身的專業(yè)素質(zhì)，不斷的打造更加優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，為學(xué)生呈現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)課堂，為大學(xué)生的思政教育提供更加有力的基礎(chǔ)保障。

（三） 在思政教育過(guò)程中，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的作用

由于現(xiàn)階段，手機(jī)、平板等移動(dòng)客戶端，已經(jīng)成為了影響學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量的一個(gè)重要因素，因此教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，也可以將這一因素轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育，讓學(xué)生能夠時(shí)刻感受到思想政治教育，從而讓思想政治教育能夠深入學(xué)生的生活之中，具體來(lái)講，高校可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的作用，教師可以進(jìn)行學(xué)校的思政網(wǎng)站建設(shè)，通過(guò)設(shè)置實(shí)時(shí)政治熱點(diǎn)、思政課堂、教育活動(dòng)等多個(gè)板塊，更新網(wǎng)站信息，讓學(xué)習(xí)生在網(wǎng)站上，學(xué)習(xí)相關(guān)的思想政治內(nèi)容，同時(shí)要注意，對(duì)于網(wǎng)站上相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)效性，以實(shí)施政治板塊為例，可以為學(xué)生打造喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)將相關(guān)的黨章、國(guó)家政策、熱點(diǎn)話題等，進(jìn)行深入解析，讓學(xué)生能夠正確的了解時(shí)事政治的相關(guān)內(nèi)容，具備良好的思想覺(jué)悟，從中受到一定的啟發(fā)和教育，在課程板塊中可以將必修內(nèi)容進(jìn)行課程錄制，讓學(xué)生隨時(shí)都能夠進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，可以進(jìn)行課程回放等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

另外，在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育也要注重學(xué)生自身的思想動(dòng)態(tài)情況，及時(shí)對(duì)于思想上有偏頗的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育點(diǎn)播，可以定期的進(jìn)行調(diào)查分析等，開(kāi)展相關(guān)的大學(xué)生講堂和專題講座，靈活使用微信、微博、QQ等各種新媒體平臺(tái)，讓學(xué)生感受到思想政治教育無(wú)時(shí)不在，通過(guò)不斷的創(chuàng)新思想政治教育的模式，讓學(xué)生能夠樹立正確思想，這也將能夠?yàn)檎w的思想政治教育，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的實(shí)效性，開(kāi)展高質(zhì)量的思想政治教育學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，由于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育具有重要的教育作用，因此相關(guān)的教育工作者，要能夠認(rèn)識(shí)到思政教育的關(guān)鍵性作用，本篇文章結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)生思政教育存在的問(wèn)題，進(jìn)行分析研究，并且提出了相應(yīng)的解決策略，也希望我們相關(guān)的教學(xué)工作者，能夠在具體的教育過(guò)程中，不斷的更新教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)方式改進(jìn)，將學(xué)生的主體盡可能的充分發(fā)揮，同時(shí)，作為教師要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身存在的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行解答與引導(dǎo)點(diǎn)撥，注重學(xué)生的主體地位，將教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決，這樣才能夠更好的開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育。

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