高職院校計算機軟件開發(fā)課程實訓模式探索

李世勇

摘要：在我國，高等教育機構(gòu)在教育領(lǐng)域占有非常重要的地位，每年都向社會大量輸送專業(yè)人員和技術(shù)人員，為社會發(fā)展注入新的活力。軟件開發(fā)課程是高等教育機構(gòu)計算機專業(yè)教育的一個重要組成部分，只有通過專業(yè)實踐培訓模式才能夠使學生提高其軟件開發(fā)的能力。軟件開發(fā)課程的目的是提高學生的技術(shù)水平，本文通過研究高等教育機構(gòu)軟件開發(fā)實用培訓模式，目的是為高等教育機構(gòu)開發(fā)軟件課程的發(fā)展提供一些參考和建議。

關(guān)鍵詞：高職院校 計算機軟件開發(fā)課程 實訓模式

僅僅以課堂為基礎(chǔ)提高學生開發(fā)軟件的能力遠遠不夠，還必須與實踐培訓模式相結(jié)合，使學生能夠獲得廣泛的實踐經(jīng)驗，并不斷發(fā)現(xiàn)自己在應用軟件方面的不足之處。在有針對性地糾正這些問題而進行的實踐培訓下，目的是有效地提高學生開發(fā)軟件的能力。因此，對高等教育機構(gòu)軟件開發(fā)實用培訓模式的探索具有深遠的影響，它有助于我國高等教育機構(gòu)的教育改革和發(fā)展，同時也為社會的發(fā)展和穩(wěn)步進展提供更好的人才保障。

1 計算機軟件開發(fā)課程采用實訓教學模式的原因

隨著信息時代的到來，對計算機專業(yè)人員的需求正在增加，軟件開發(fā)課程是計算機專業(yè)的一個非常重要的課程涉及廣泛的領(lǐng)域.例如B/S結(jié)構(gòu)性應用程序的開發(fā)。計算機軟件的開發(fā)是一項艱巨的任務(wù)，對我國高等教育機構(gòu)的計算機學生也是如此，為了確保軟件開發(fā)的教學效率和向社會輸送大量的計算機人才必須確保計算機軟件的開發(fā)和實踐不斷發(fā)展。因此，高等教育機構(gòu)中的計算機軟件開發(fā)實踐課程應集中力量將知識和技能結(jié)合起來，使學生能夠了解自己在實踐中的不足，鞏固現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，并充分動員學生進行實踐，使學生能夠充分顯示他們在教育活動中的主導地位。通過實施培訓課程提高學生擔任社會職務(wù)所需的專業(yè)技術(shù)，這一模式對職業(yè)教育產(chǎn)生了積極影響，同時也實現(xiàn)了新課改后我國高等教育機構(gòu)的發(fā)展，提高我國教育的整體水平。

2 實訓項目設(shè)計

在高等教育機構(gòu)應用軟件開發(fā)實踐培訓模式下，首先必須解決哪些課程中那些問題必須進行實踐培訓教育，選擇實踐培訓項目的合法性和科學性受到選擇課程內(nèi)容的直接影響。實踐培訓項目的選擇不僅應以學生的實踐特點及其學習為基礎(chǔ)，而且還應與經(jīng)濟市場上的工作崗位發(fā)展項目相聯(lián)系，這樣，實踐培訓模式不僅可以使學生重新融人社會，同時保證學生的專業(yè)技能得到加強，實現(xiàn)學生的就業(yè)競爭力得到有效提高。實現(xiàn)這些目標的最有效措施是在大學和社會企業(yè)之間建立良好的合作關(guān)系，高等教育機構(gòu)的實踐培訓課程必須由社會企業(yè)進行提供，并充分適應目前學習階段學生的實踐需要，而不僅僅是為了提高高等教育機構(gòu)計算機學生的軟件開發(fā)能力高等教育機構(gòu)和社會企業(yè)可以通過以下兩種方式進行合作一是建立學生的伙伴關(guān)系能力'二是幫助學生培養(yǎng)良好的團隊精神。

首先，在高等教育機構(gòu)的軟件開發(fā)教學中引進社會企業(yè)的高技能軟件開發(fā)人員實踐培訓項目的實踐實施由教育部的教師負責。高等教育機構(gòu)與社會企業(yè)最優(yōu)秀的軟件設(shè)計人員合作，使教育內(nèi)容與企業(yè)工作的實踐需要相結(jié)合。其次，在教育機構(gòu)的教師中建立一個專業(yè)化的團隊，在社會企業(yè)的實踐工作中擔任高級助理，觀察和研究企業(yè)軟件開發(fā)的實踐工作，并根據(jù)企業(yè)發(fā)展的實踐需要確定學生的實踐培訓項目。然而，必須明確的是，在軟件開發(fā)的這一階段，學生的能力畢竟是非常有限的，因此，在軟件開發(fā)的這一階段，必須將確定學生的實踐培訓項目與社會企業(yè)的實踐需要聯(lián)系起來。

3 實訓室的建設(shè)

首先，實踐培訓室是在高等教育機構(gòu)中開發(fā)實用軟件教學模式的重要基礎(chǔ)，在高等教育機構(gòu)中建立實踐培訓室分為兩大類：一個是形式培訓室，二是實踐和其他公共軟件開發(fā)室。建造專業(yè)的實踐培訓教室是建立實踐教育模式的最佳途徑，將理論教育與實踐有效地聯(lián)系起來，同時能夠?qū)崟r了解所有學生的實踐培訓情況以及學生在課程中面臨的問題和困惑。同時，教師對學生的統(tǒng)一反應傳授相關(guān)的理論只是，以便學生更好地了解理論和運用知識。然而，許多高等教育機構(gòu)并沒有設(shè)立相應的實踐培訓班，而是只能在公共軟件開發(fā)室實施實踐培訓單元。 因此，高等教育機構(gòu)在開設(shè)軟件開發(fā)課程的過程中軟件開發(fā)實踐的形式必須符合下列要求第一，為培訓室建造必要的設(shè)備，為培訓室提供適當?shù)脑O(shè)備，并確保所有設(shè)備的穩(wěn)定和可靠運行。此外，培訓設(shè)施應配備放映機和黑板，使教師能夠在實踐培訓期間向?qū)W生提供理論指導。第二，確保創(chuàng)造一個軟件環(huán)境，設(shè)置培訓軟件開發(fā)課程負責人，以便在實踐教學之前為學生進行講解，所要實施的課程必須事先進行調(diào)整。

其次。高等教育機構(gòu)軟件開發(fā)項目是高等教育機構(gòu)軟件學習環(huán)境的一個重要組成部分，缺乏受過訓練的教師在授課的過程中，會使學生的知識內(nèi)容混亂。因此，不僅應當配備專業(yè)的實踐課程教師，還需要在高等教育機構(gòu)建立開發(fā)軟件實踐的環(huán)境。在實踐培訓的過程中，通過專業(yè)教室和公共操作室進行專業(yè)的軟件開發(fā)，專業(yè)軟件開發(fā)教室是在軟件開發(fā)方面提供實踐培訓，同時對專業(yè)教師進行實踐培訓。教師可以將知識教育結(jié)合起來，以完成在實踐教學中的教學目標。此外，教師可以根據(jù)學生的實踐情況提供及時的理論咨詢，以使學生能夠在熟知理論基礎(chǔ)的情況下進行實踐教學。但是，目前在我國大多數(shù)的高校中，學校并未為學生提供專業(yè)的實踐教學設(shè)施，實踐教育的基本需要無法在專業(yè)軟件開發(fā)教室或公共設(shè)施中滿足。

最后，在高等教育機構(gòu)實施軟件開發(fā)實踐培訓項目，應鼓勵學生在舉辦軟件開發(fā)講習班，自愿組成研究發(fā)展問題的興趣小組，不僅提高了自身的專業(yè)技能同時在小組討論中能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足。此外，在必要條件時，需要對軟件開發(fā)問題進行研究、分析和討論，這需要教師及時向?qū)W生提供學習材料，使他們能夠自學。此外，教師可以提供某種形式的指導以幫助學生更好地了解教材顧目設(shè)計、溝通和協(xié)調(diào)能力對于學生來講十分重要。在實踐培訓班結(jié)束之后，教師必須對學生的表現(xiàn)進行客觀的評估，評估可以采取各種形式，如考績、評價和考核等。在確保評價公正性的前提下，提高學生對軟件開發(fā)課程的認識或?qū)W生自我評價

4 總結(jié)和評價

教師在軟件開發(fā)課程進行的過程中，對學生進行的每個培訓項目以客觀和公正的方式對每個學生進行總結(jié)和評價，通過評估教師的評價、學生自我評價和學生之間的相互評價，確保評價的客觀性。此外，還可邀請公司技術(shù)人員參加評價，這種評價方法為學生在一定程度上激發(fā)了對實踐培訓的熱情，同時實現(xiàn)了學生自身能力的提高。

5 結(jié)語

隨著信息時代的到來，對高技術(shù)專業(yè)人員的需求正在增加，軟件開發(fā)軟件是許多高等教育機構(gòu)計算機科學院的核心課程。因此，需要學校不斷整合資源，保證學生在實踐中獲得知識，實現(xiàn)實踐培訓的應用。此外，教師必須加強其研究活動，不斷開發(fā)全新的實踐模式，促進學生發(fā)展的前提下，實現(xiàn)學生教育和能力的全面發(fā)展。

參考文獻

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