怎樣指導學生做好課后復習

黃河清

[摘? ?要] 課后復習是提高學習效益的重要保證.學生只有了解復習的一般規(guī)律，掌握復習的基本程序與要求，有目的、有針對性地去開展復習活動，復習才會事半功倍.

[關鍵詞]問題導學;復習;學習策略

[中圖分類號]? ? G633.6? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）20-0001-02

課后復習是整個學習過程中的一個重要環(huán)節(jié).課后復習能促進記憶的鞏固，防止遺忘;能深化對當天所學知識的理解，使所學知識初步系統(tǒng)化、技能化;能檢驗學習的效果，及時發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，設法彌補缺漏，為學習新知識做好鋪墊.課后復習也是培養(yǎng)學習能力的重要途徑.

怎樣指導學生進行課后復習？我建議重點解決兩個方面的問題.

一、新知識學習后，怎樣安排復習的時間更合理

心理學研究表明，人腦在剛學過知識之后的一小時內(nèi)，記憶量會短暫地上升，但此后的24小時內(nèi)記憶會迅速衰退.著名心理學家艾賓浩斯在對遺忘現(xiàn)象進行研究時發(fā)現(xiàn)：人們對學到的新知識，一小時后只能保留44%，兩天后只留下28%，6天后只剩下25%.這些數(shù)據(jù)表明，知識剛學過之后，遺忘特別快，經(jīng)過較長時間以后，雖然記憶保留的量減少了，但遺忘的速度卻放慢了.遺忘的規(guī)律是先快后慢，先多后少.這就是學生經(jīng)常感到課堂上都能聽懂，好像也記住了知識，幾天以后卻什么也不記得了.日積月累，學生對所學知識就不能牢固地掌握，學習困難也就會越來越多.

腦科學的研究成果表明，要使短時記憶發(fā)展為長期記憶，必須經(jīng)……