應用型本科環境藝術設計專業人才培養模式研究

摘要：本文將首先分析應用型本科環境藝術設計專業人才培養面臨的主要困境，其后闡述改革創新人才培養模式的重要意義，最后提出一系列切實可行的應對策略。

關鍵詞：應用型本科 環境藝術設計 專業人才培養模式

環境藝術設計專業具有極強的綜合性和實用性特征，主要包含了園林設計、室內設計、建筑設計等。為培養更多的高素質、技能型優秀設計人才，應用型本科院校應當深入市場，分析行業走向，創設科學合理的人才培養計劃。

一、應用型本科環境藝術設計專業人才培養面臨的主要困境

實踐調查研究表明，相比于傳統的環境藝術設計專業教學，應用型本科院校已經在教學模式、教學方法、人才培養模式策略上進行了改革創新，但整體效果并未達到預期目標。

首先，在課程的設置上，應用型本科院校的整體安排缺乏科學性和邏輯性，課程內容不完整，整體銜接不順暢。學生通過課堂學習，無法將所有的專業知識進行融會貫通，對課程內容與課程設置之間的關系不清楚。其次，教學方式方法沒有充分結合學生的學習情況及職業規劃。素質教育與創新教育越來越被重視，學生的個性化發展顯得尤為重要。但當前，部分應用型本科院校并沒有開展個性化培養，學生不了解自身的發展優勢和專長，這阻礙了學生創新能力和自主能力的培養。最后，教師隊伍力量薄弱。當前教師過于注重書本知識，沒有對環境藝術設計行業進行市場調研，使其缺乏市場經驗，無法向學生傳遞先進的技術知識。

二、改革創新環境藝術設計專業應用型人才培養模式的重要性

環境藝術專業在應用型本科院校中開展的主要目標，在于為社會輸送更多的復合型人才，提高學生的社會適應能力，使其能在激烈的市場競爭中脫穎而出。但是當前應用型本科院校無法滿足社會發展及企業進步的實際需求，人才培養局限性大，無法實現學以致用。基于此，對應用型本科院校環境藝術設計專業進行人才培養模式的創新改革是行業發展的必然趨勢。只有充分意識到改革的重要性，積極采取一系列措施，切實為社會培養一線專業優秀應用人才，才能實現學生的順利就業，并滿足市場發展對人才的需求，在社會中形成良性循環。

另外，根據調查表明，在應用型本科院校中，不僅僅是環境藝術設計專業，很多具有綜合性和實踐性的專業都在進行變革。由此表明，我國的教育是大范圍地改革，這樣的改革趨勢是不可逆的，只有緊跟潮流，與時俱進，才能優化環境藝術設計專業的培養計劃，切實實現應用型本科院校的創新改革和可持續發展，并推動社會的進步。

三、創新本科環境藝術設計專業應用型人才培養模式的策略

（一）積極開展工作室制教學模式

近年來，工作室制教學模式逐漸得到了大眾的認可，并且通過實踐教學對其進行了認證。根據調查研究我們得知，工作室制教育模式能夠幫助學生提前了解社會行業的發展趨勢，掌握大中型公司的運作方式和具體流程，充分實現“理實一體化”教學，學以致用，提高學生專業能力的同時，也促進其系統能力的提升。具體而言，應用型本科院校可以通過校企合作，充分應用工作室制教學模式。第一，應當營造出相應的教學環境和教學氛圍，按照工作室的樣板對教學環境進行改造，可以將課桌換成辦公桌，黑板換成會議板，同時在教室中布置一些綠色植物，營造出相應的工作氛圍；第二，教師應當根據實際情況制訂科學合理的工作制度，將學生作為公司部門人員，例如總監、設計師等，將傳統的班級管理變為“公司”管理；第三，將學生的工作任務完成情況與評價標準進行有效結合，積極開展任務導向法，將其靈活地融入課程教學中。

（二）基于項目任務開展實踐教學

項目教學法從根本上來講，就是基于校企合作所開展的一種新型應用型教學模式。具體而言，教師應當將項目內容與課程安排進行有效結合，分析企業在開展項目時的具體流程和方式方法。在此基礎上，對項目目標任務進行明確，對課程內容進行調整優化，實現無縫對接，并凸顯教學重難點。例如在大一階段通常會設置色彩教學，在這個時間段，教師可以組織學生對設計項目進行初步了解，其后通過小組合作學習分解項目目標，切實提高學生的設計能力和解決問題的能力。

（三）創建雙導師教師隊伍

所謂雙導師，主要是指在教學過程中，不僅依靠應用型本科院校中的環境藝術設計專業教師，還應當通過校企合作的方式邀請企業中的優秀人才和骨干人員對學生進行實踐指導。立足于工作室制教學模式和項目教學法，以提高學生的實踐操作技能技術作為核心目標，引導學生了解行業發展的趨勢及市場走向，提高學生的創新能力。教師可以深入企業一線進行實踐經驗的積累，提高自身的市場敏感度，同時增加師資力量。

參考文獻：

[1]慕云舒.地方院校應用型本科人才校企合作培養模式可持續發展研究——以榆林學院藝術學院藝術設計專業為例[J].現代裝飾（理論），2017（01）.

★基金項目：本文系省級質量工程示范實驗實訓中心項目“‘銘宏環境設計專業實訓中心”（項目編號：2017sxzx83）。

（作者簡介：魏靚，女，碩士研究生，安徽農業大學經濟技術學院，講師，研究方向：環境藝術設計）