袁洋 吳強(qiáng)
摘 要 近幾年來(lái),國(guó)際圖聯(lián)(IFLA)針對(duì)圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)發(fā)布了《國(guó)際圖聯(lián)趨勢(shì)報(bào)告》(IFLA Trend Report),其內(nèi)容涵蓋了圖書(shū)館社會(huì)教育方面的諸多實(shí)踐。為了對(duì)當(dāng)今圖書(shū)館社會(huì)教育職能有一個(gè)全新認(rèn)識(shí),基于《國(guó)際圖聯(lián)趨勢(shì)報(bào)告》,本文從社會(huì)責(zé)任、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、技術(shù)進(jìn)步角度闡述了圖書(shū)館社會(huì)教育職能,并探討了發(fā)揮圖書(shū)館社會(huì)教育職能的策略。
關(guān)鍵詞 國(guó)際圖聯(lián) 趨勢(shì)報(bào)告 社會(huì)教育職能 圖書(shū)館
分類(lèi)號(hào) G250
DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2019.07.008
Abstract In recent years, IFLA has released IFLA Trend Report for the future development trend of libraries. Its content covers various practices of social education in libraries.In order to have a new understanding of the social education function of libraries nowadays, this paper expounds the social education functions of libraries from the angles of social responsibility, network environment and technological progress based on the IFLA Trend Report, and probes into the strategies for giving full play to the social education functions of libraries.
Keywords IFLA. Trend report. Social education function. Library.
在知識(shí)社會(huì),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)能力都需要不斷的拓展和提高,雖然多數(shù)人從小就接受了學(xué)校教育,但對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),全面提升自身的知識(shí)水平卻是終身。因此,圖書(shū)館作為一所“沒(méi)有圍墻的大學(xué)”、實(shí)行繼續(xù)教育的場(chǎng)所,其社會(huì)教育作用將越來(lái)越明顯。圖書(shū)館成為社會(huì)教育體系的一個(gè)組成部分,已是當(dāng)今世界的發(fā)展潮流。近幾年來(lái),國(guó)際圖聯(lián)(IFLA) 針對(duì)圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)陸續(xù)發(fā)布了《國(guó)際圖聯(lián)趨勢(shì)報(bào)告》(IFLA Trend Report),其內(nèi)容涵蓋了圖書(shū)館社會(huì)教育方面的諸多實(shí)踐,對(duì)于圖書(shū)館開(kāi)展社會(huì)教育具有一定的指導(dǎo)意義。為了對(duì)當(dāng)今圖書(shū)館社會(huì)教育職能有一個(gè)全新認(rèn)識(shí),本文梳理了趨勢(shì)報(bào)告中涉及圖書(shū)館社會(huì)教育的內(nèi)容,并基于《國(guó)際圖聯(lián)趨勢(shì)報(bào)告》,從社會(huì)責(zé)任、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、技術(shù)進(jìn)步角度闡釋了對(duì)圖書(shū)館社會(huì)教育職能的再認(rèn)識(shí),最后探討了發(fā)揮圖書(shū)館社會(huì)教育職能的策略。
1 《國(guó)際圖聯(lián)趨勢(shì)報(bào)告》概述
《國(guó)際圖聯(lián)趨勢(shì)報(bào)告》是全球圖書(shū)館領(lǐng)域內(nèi)廣受關(guān)注、最具前瞻性的預(yù)測(cè)報(bào)告之一。……