激活秦皇島青少年參與城市社會治理路徑研究

潘鑫星 賈亞楠

摘要：國家治理現代化要求社會治理方式創新化，青少年作為多元主體之一是實現城市精細化治理不可或缺的力量。當前青少年參與城市社會治理取得一定成效，但也存在一些問題，本文試從激活秦皇島青少年參與社會治理路徑入手，找準參與路向，進而提出青少年在城市社會治理效能提升的路徑與對策。

關鍵詞：激活功能;青少年;社會治理;路徑

一、思想政治教育激活功能與青少年參與城市社會治理的內涵

（一）思想政治教育激活功能

思想政治教育激活功能是思想政治教育對教育對象和社會生活所能發揮的積極作用或影響。其主要表現為思想政治教育在引導個體遵循客觀規律進行生存發展的同時對其內心信念的喚醒進而對塑造個體品格，促進人的全面發展所起的作用。

（二）青少年參與城市社會治理

城市社會治理是指在城市范圍內充分利用各主體之間的互動協調和管理實現既定目標的過程。青少年參與城市社會治理則表現為在社會治理各環節進行中，青少年作為參與力量與其他主體力量形成權力分配，職責分工和互動機制。

二、青少年心理特征及參與城市社會治理的成效與問題

（一）青少年的心理特征

青少年時期是童年期向青年期的過渡階段，因此心理發展變化快，呈現多重性，總體來說，主要有以下幾方面特點：身心發展的階段性與矛盾性、自我意識迅速發展、強烈的好奇心與求知欲、情感的豐富性和不穩定性。

（二）青少年參與城市治理的成效

在各種方式的實踐中，青少年利用自己的獨特優勢在參與城市治理中取得了一定的成效：促進城市和諧，維護社會穩定;服務青少年成長，助力心理健康。

（三）青山年參與城市社會治理存在的問題

具體表現在：覆蓋面不夠廣、影響不夠、創新性不足等方面。

三、激活青少年參與城市社會治理的路徑

（一）學校自覺實施思政教育方略，提升學生品格

在思想政治教育領域中，通過使用激勵的手段和方法，激活學生自我認同感，懲罰手段則可以中止其破壞城市社會治理動機。在運用上述方法時，可根據學生不同的心理特點，單獨或綜合使用幾種方法，激活學生參與活動積極性。

（二）青少年群體自覺培養參與意識，提升人生價值

青少年群體在參與城市社會治理時，應在正確的理論指引下，積極塑造健康的人格，擁有真善美的內心，選擇正確人生道路，主要方式有：學習通識理論、注重參與實踐。

（三）社會綜合多維度空間，搭建參與平臺

青少年參與城市社會治理的重要路徑有：家庭創造責任氛圍、學校加強軟文化建設、社會培育主流價值。除此之外，相關部門進行制度設計，為青少年參與城市社會治理提供平臺及規則的培養。

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（作者系燕山大學馬克思主義學院碩士研究生）