巖彩繪畫公共體驗課實踐與研究

金璐

摘 要：龜茲石窟壁畫是中國經典的傳統繪畫，卻并不被大眾認識和了解，本文以巖彩繪畫公共教育體驗活動課程——《龜茲壁畫摹寫》為例，從龜茲壁畫摹寫的主題切入，帶領學生認知并體驗中國傳統經典的巖彩繪畫，用簡單易行的模版方式理解巖彩繪畫的層面疊加方式，體驗巖彩材質的晶瑩顆粒及層面疊加，以期對龜茲石窟壁畫的研究提供參考。

關鍵詞：公共教育;巖彩繪畫;龜茲壁畫;摹寫

中圖分類號：J2-3 ???文獻標識碼：A???? 文章編號：1672-8122（2019）08-0151-02

龜茲壁畫是巖彩繪畫的原點，也是經典的中國傳統繪畫。2019年1月1日，應上海中華藝術宮之邀，筆者來到中華藝術宮藝術沙龍，開展一期《龜茲壁畫摹寫》公共教育親子家庭巖彩繪畫體驗活動。本文以《龜茲壁畫摹寫》為例，通過此次巖彩繪畫公共體驗課，論述如何通過現代的方式，運用模版，既讓沒有造形能力的小朋友畫出畫面形象，又能讓其了解龜茲壁畫，感受巖彩材質，認識巖彩繪畫。

一、《龜茲壁畫摹寫》的繪制主題

龜茲石窟是古龜茲境內20余處佛教石窟的總稱，它包括拜城縣的克孜爾石窟、臺臺爾石窟、溫巴什石窟，庫車縣的庫木吐喇石窟、克孜爾尕哈石窟、森木塞姆石窟、瑪扎伯哈石窟、阿艾石窟和新和縣的托呼拉克艾肯石窟[1]。

從公元三世紀到十二世紀，有近一萬平方米的壁畫，絢麗優雅。由于此次巖彩繪畫公共體驗課主要是針對少兒群體，考慮到畫面難易程度及小朋友們的興趣點，所以龜茲壁畫摹寫主題定為菱格動物畫。龜茲壁畫有一個顯著的構圖形式，就是菱形格。壁畫中的菱形格代表佛教中的須彌山，每一個菱形格中畫一個故事，筆者選取了克孜爾石窟224窟，《須摩提女請佛緣》兩邊有一系列的菱格動物畫，取其中一幅《菱格動物——小羊》（如圖1所示），作為此次《龜茲壁畫摹寫》課程的繪制主題。

二、《龜茲壁畫摹寫》的色彩配置

2015年6月，筆者隨中央美術學院巖彩畫創作研究班師生到新疆龜茲石窟進行了為期一個月的摹寫考察課程，每日深入洞窟，對原壁畫進行色卡對比、色彩及材質采集，并在現場摹寫龜茲壁畫。二十天的時間，每日進入洞窟摹寫，置身于洞窟之中，面對原壁畫，筆者由衷地感嘆古代畫師的智慧，龜茲石窟將近一萬多平方米的壁畫色彩清新優雅，濃郁莊嚴。歸納下來可基本概括為六七種顏色，畫面多數以青色、綠色為主調，搭配有土紅、黑色、白色、赭石等，均為巖彩材質，即天然礦物色及土質色。藍色是來自阿富汗的青金石，綠色是孔雀石，紅色多為本地的紅土，也會用到一些鉛丹。此次《龜茲壁畫摹寫》的畫面會用到紅色、藍色、綠色、黑色、白色，以綠色為主調，藍色面積次之，紅色面積再次，黑白兩色為點綴，整體畫面清爽柔和，給人以夏天的心理聯想和視覺感受。

三、《龜茲壁畫摹寫》的課程內容

《龜茲壁畫摹寫》課程的第一步，用圖片及實物標本展示的形式，帶領小朋友重新認識一粒砂，認識巖彩材質。向小朋友展示龜茲壁畫所用到的青金石原礦石及加工后的藍色巖彩顆粒，孔雀石原礦石及加工后的石綠巖彩顆粒，以及雌黃、雄黃、紅珊瑚、黑曜石等一系列天然原礦石及礦物色。以圖片并置形式向小朋友介紹天然砂巖及天然有色土，從地球物質的角度全面、系統、立體地認知巖彩，認知巖彩材質，換一種角度重新認知人類生存的地球，反思自身與地球的關系。小朋友們都非常好奇，親手觸摸從未見過的礦石標本，第一次認識到巖彩材質的分類、樣式，也第一次了解到這些珍貴的礦石、砂巖所磨成的粉竟然可以用來畫畫。《龜茲壁畫摹寫》課程從畫面內容到畫面材質，啟發兒童對中國傳統繪畫的新角度認知。

課程第二步，東西方經典繪畫的賞析。由西班牙阿爾塔米拉石窟巖畫到埃及壁畫、印度細密畫，再到中國龜茲石窟壁畫、敦煌壁畫，大量圖片讓小朋友們了解到不同國家及地區的多種經典繪畫樣式，從材質角度了解古代經典壁畫所運用的同一種物質——巖彩，了解雌黃、石綠、石青、青金石、紅土等色彩在古代壁畫中的運用及效果，了解東西方壁畫的時間先后。經過時間和歷史的洗禮，龜茲壁畫色彩依然濃郁沉穩，感人至深。筆者在課程中反復重復知識點并與學生互動，提出問題，引發小朋友們深入思考。

在小朋友們對巖彩材質及巖彩繪畫認知和理解的基礎上，進入課程第三步。引領小朋友認識巖彩繪畫工具，開始摹寫。小朋友們拿到的畫板已經貼上了第一層模版，第一步就是先把調好的綠色平涂在畫面之上，繪制顏料層的底層。因為是巖彩顆粒，畫的時候根據每個小朋友涂抹的方向、力度的不同，則會出現不一樣的厚薄肌理效果。在綠色畫完之后，取下模版，小朋友與助教老師一起吹干畫面，完成繪畫層面第一層;之后進行第二步，小朋友與助教老師一起貼模版，繪制畫面倒數第二層，藍色版塊，將藍色顏料平涂于畫面之上，再次吹干畫面。利用此段時間，穿插賞析龜茲壁畫中經典的本生故事，加深小朋友對龜茲壁畫的了解，鞏固課程不同的知識點;第三步是用少量稀釋的白，平涂畫面中心的小羊，酸奶狀的白色，流淌于藍色顆粒之間，出現了巖彩繪畫“水落石出”的美感。同時，用紅土色涂滿畫面右下角，這一步之后，將模版取下，畫面也接近完成，再次吹干畫面，畫面中心的小羊躍然紙上;最后用稍濃的白色畫出小羊的眼睛及耳朵，同時在綠色的須彌山上點畫白色花朵，用黑色或紅土色畫出小花的葉子，每位小朋友的筆觸不同，畫面的肌理、深淺也隨之會有區別，每位小朋友的畫面都有獨特的面貌。

至此，一幅龜茲壁畫摹寫作品完成。課程通過簡單易行的模版方式，讓小朋友在沒有造形能力的情況下，依然能輕松自信地繪畫，體驗巖彩的質感和繪畫的樂趣。通過對不同色彩的涂抹，一層層色彩顆粒的疊加，簡單的三、四層之后，去除模版，整幅畫面已完成百分之八十。這樣的方法，讓小朋友們更加直觀地了解并體驗了巖彩繪畫層面疊加的語言方式：大面積-中面積-小面積-錦上添花（如圖2所示）。

四、《龜茲壁畫摹寫》課程中的問題反思

在此次《龜茲壁畫摹寫》的課程中，由于小朋友大都是第一次聽說和接觸巖彩，也是第一次認識龜茲石窟壁畫，所以在最初設定課程主題的時候，需要循序漸進，由簡入繁。繪制程序控制在四步以內，每一步的繪制程序之間需要預設相關知識點的故事插入，環環相扣。模版的使用是此次課程的關鍵點，既強化了小朋友對龜茲壁畫層面疊加繪畫語言方式的認知，又巧妙避開了小朋友具象造形能力的不足，對于巖彩繪畫經典摹寫課程是至關重要的。

巖彩繪畫是中國繪畫中唐代以前的經典繪畫，《龜茲壁畫摹寫》課程進入美術館，作為公共體驗課程，面對各年齡層的大眾，是對巖彩繪畫的普式傳播。通過公共體驗課的形式來開展巖彩繪畫的實踐與研究，能大力提高巖彩繪畫的實踐效果，同時也能推動巖彩繪畫的創作研究。

參考文獻：

[1] 新疆維吾爾自治區文物管理委員會，拜城縣克孜爾千佛洞文物保管所，北京大學考古系.中國石窟 克孜爾石窟（第一卷）[M].中國北京，日本東京：文物出版社，株式會社平凡社，1989.

[2] 胡明哲.龜茲面壁——巖彩繪畫語法解析[M].北京：高等教育出版社，2018.

[3] 胡明哲.溯源 重生——巖彩繪畫課程體系實踐軌跡[M].上海：上海大學出版社，2018.

[責任編輯：楊楚珺]