初中英語小組合作課堂教學研究

張雅婷

【摘要】新課程改革以及素質教育的深化，對初中英語教學提出了新的挑戰。英語學科是初中教育的重要組成部分，高效優質的英語課堂對學生的英語學習有直接影響，因此，越來越多的初中英語教師在課堂上采取小組合作的方法，并依據不同情況不斷優化小組合作的策略，這對激發學生的學習興趣，調動學生的自主思考能力，確保初中英語課堂教學的高效性，提高學生的學習能力和英語素養都有重要意義，同時也為培養學生的綜合素質奠定了良好的基礎。本文就初中英語課堂教學中小組合作學習教學模式的有效運用進行深入分析和探討。

【關鍵詞】初中英語;小組合作;教學研究

初中階段是學生接觸和了解英語的關鍵時期，所以，如何有效提高學生的英語學習效果，促進學生學習英語的興趣，達到更好的課堂教學效果，是初中英語教師共同面臨的問題。在初中英語課堂教學中，小組合作是一種有效的學習方式，教師可以通過情境創設等方式調動學生學習英語的積極性。隨著教師和學生溝通交流的逐漸密切，學生學習英語的興趣和能力一定會有所提升。

一、實行初中英語小組合作學習的意義

1.有利于全面提高教學質量

對許多學生來說，英語是一門很難的學科。許多成績低的學生對英語存在畏懼心理，缺乏信心。但通過小組合作，成績不好的學生跟隨優秀學生的腳步，能夠逐步提高自己的英語水平，從而使整體教學質量得到提高。

2.有利于降低學生的心理壓力

在初中英語學習過程中，許多學生都存在心理上的壓力，導致英語成績越來越差，久而久之，學生便失去了學習英語的動力。初中英語小組合作課堂可以降低學生的心理壓力，學生每次回答問題是代表整個小組，集合了小組的整體智慧，因此，學生的心理負擔會降低。

3.有利于同學間建立友好關系

在初中英語課堂上，應以生為本，初中英語小組合作課堂，能讓學生進行充分交流，教師充當指導者的角色，生生之間、師生之間都能有充分的交流，既能建立良好的師生關系，又能建立互幫互助的同學關系。

二、實行初中英語小組合作課堂的策略

1.分組要合理

小組教學模式是為了全面提高學生英語學習效率和課堂質量，因此，初中英語小組合作課堂首先要根據每個學生的特點合理分組，在同一小組內，可以讓學習能力好的學生帶動幫助學習能力差的學生。英語小組合作學習，最好的數量在大約4至6人，讓有責任感的學生作為小組領導者，負責領導整個小組的學習活動，學習成績差的學生負責記錄和其他活動，明確每個學生的任務，實現學生群體優勢互補。在小組合作學習中，最好讓同一組成員坐在一起，方便交流和互動。例如：在學習人教版八年級英語下冊Unit 1時，教師可預先布置預習任務，可以根據學生的學習能力進行分組，讓成績優異的同學在課下輔導幫助成績較低的同學，并記錄下預習過程中遇到的問題，這樣能夠實現高效的合作學習。

2.小組記憶學習法

詞匯是學習英語的前提的基礎，因此，背誦英語詞匯是英語學習的重中之重，初中英語合作小組課堂，能夠簡單有效地幫助學生記憶英語詞匯。老師可要求學生每天記住一定數量的單詞，同組學生可以互相督促學習，由組長負責學生的日常聽寫。這樣一方面能減少教師的工作量，使教師可以有更多時間進行指導，另一方面，學生帶學生可以激發學生的學習積極性，形成良性循環，可大大提高課堂教學效率。例如：在學習Unit 1的單詞：foot、neck、throat等時，老師可以讓小組內的同學分別負責一個單詞，并在自己身上找出相關部位，這樣既能充分調動學生學習的積極性，又能幫助學生快速記憶單詞。

3.小組英語對話即興表演

小組英語對話即興表演主要是讓學生將所學知識應用到實際中，教師在課堂上設定一些場景，讓學生根據老師設定的場景進行簡單的英語對話即興表演。即興表演需要每個小組到講臺前表演自己小組策劃的對話，最后，老師為學生打分。表演結束時，選出最佳組。這樣能調動學生的積極性，不斷提高學生的英語口語能力。例如：在學習Unit3 Collld you please clean your room？這一主題內容時，教師便可讓各小組用英語即興表演，這樣既能增添課堂樂趣，又能使學生充分融入課堂。

三、結語

總之，小組合作學習并不新鮮，但它是一種有效的學習模式。若教師精心設計、方法得當，小組合作學習則能使無聊的英語課充滿活力，能夠促進老師和學生之間的互動，使學生從讀英語到說英語，為學生創造更多的語言實踐機會，使每個學生都能在小組合作學習中增長知識，豐富英語積累，提高學生的社會適應能力，使學生學會與人合作，培養學生的集體意識和合作能力，幫助學生樹立信心、獲得成就感，進而有效提高英語教學效率。