“雙創”背景下營銷策劃課程實踐教學設計與研究

高冰蕊

【摘 要】本文基于對營銷策劃課程實踐教學的分析，將創新創業教育融入到課程中，通過引進營銷策劃項目，探索以“創業項目策劃”為主線的實踐教學模式，憑借創業載體，將營銷理論與營銷實踐相結合，設計出創業一體化實踐教學模式，增強學生的營銷策劃運作技巧與創新能力;采用創業項目教學法、嘗試教學法、大賽驅動式教學法和開放式教學法，通過搜集信息和撰寫文案，提高學生的市場調研能力和對數據的分析能力，從而提高學生的專業素質，實現提高學生創業能力和創新能力的目標。

【關鍵詞】創新創業;營銷策劃;實踐教學

中圖分類號： G642 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）10-0212-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.10.093

Design and Research on Integrated Practical Teaching of Marketing Planning

Course under the Background of “Double Creation” Education

GAO Bing-rui

（Bohai University，Jinzhou Liaoning 121013，China）

【Abstract】Based on the analysis of the marketing planning course，this paper integrates entrepreneurship education into the course，and forms a practical teaching model with"entrepreneurship project planning"as the main line through the introduction of planning projects.By virtue of entrepreneurship carrier，it combines theory with practice to form an integrated practical teaching design for entrepreneurship so as to enhance the innovative ability of students' operation skills.Entrepreneurial project-driven teaching method，trial teaching method，competition-driven teaching method and open teaching method can be adopted to improve students' marketing research ability and data analysis ability through information collection and writing，so as to improve students' professional quality and achieve the goal of cultivating students' entrepreneurial ability and innovation ability.

【Key words】Innovation and entrepreneurship;Marketing planning;Practice teaching

營銷策劃課程的教學要求重點培養學生的創新能力，這是教學工作的重要任務，也是改善學生就業質量的迫切需要，但事實并非如此，目前的營銷策劃課程依舊偏重純理論教學，實訓模式單一，不能從根本上提高學生在實踐中應用營銷策劃知識的能力。

1 當前教學中存在的問題主要有

1.1 缺乏有效的教學方法

目前，營銷策劃課程教學主要依賴于傳統填鴨式的教學方法，但該課程并非純粹意義上的理論教學，應該更加注重市場營銷專業學生的創新技能的提高，因此原有的教學模式已經不能適應營銷策劃課程對創新性的提升要求，難以滿足學生提高創新能力的需求。其次，仍然有一些教師在教學中采用陳舊的案例，究其原因是因為缺乏相關實踐工作的經驗，導致其案例教學的效果差強人意。在營銷策劃課程的實踐教學中，不少授課教師寧愿采取純理論的授課方式，原因有兩方面，一方面是主觀上意識不到營銷策劃課程的應用性和實踐性的重要性，另一方面就是硬件條件匱乏，加之未建立起校內和校外實訓實踐基地，與企業缺乏必要的聯系，因此造成了教學方法和手段的陳舊單一與效率低下。

營銷策劃課程純理論教學還會導致另外一種惡果，即因為營銷策劃課程與本專業其他的必修課（例如市場營銷學、市場調查等課程）在內容方面有重復的部分，純理論授課將會使這幾門課程的有些教學內容多次重復，這樣一來就會使營銷策劃課程變為其他幾門課的簡單重復，顯而易見其教學效果會大大降低，不僅學生對課程沒有興趣，教師本身也會感覺到教學索然無味。所以，為滿足營銷策劃的實踐性要求，提升學生的營銷創新實踐能力，必須在教學方法上有所改進。

1.2 教學內容陳舊落后

目前， 在教學內容上營銷策劃課程普遍存在的問題是忽視了本課程特殊的應用性，不少院校在營銷策劃教學內容體系上照抄照搬市場營銷專業其他專業課的教學內容，有的只是增加了一個章節即"營銷策劃書的撰寫"，更有甚者直接把市場營銷學的章節標題由"營銷策略"改為"營銷策劃"，教學內容更是換湯不換藥。不少教師在教學中總是引用"海爾"、"寶潔"的案例，缺乏創意，不能結合學校的專業特色和當地企業實際情況進行教學，其實踐教學也往往處于應付學校檢查的階段，僅僅是布置學生找一些營銷案例加以分析就當實踐教學。所以無論是從理論教學上考量還是從實踐教學上衡量這樣的教學內容都難以培養學生的營銷策劃實踐技能，不僅忽視了對學生的綜合策劃能力的培養，而且造成學生無法在將來的營銷策劃崗位上完成工作任務。