談在聲樂表演教學中培養學生想象力

關超

摘 要：一首旋律動聽、曲調優美的歌曲雖說同詞曲的高效率、高品質完美融合不無關系，但是真正要讓詞曲和音樂藝術聯系在一起，這同表演者獨特而高超的表演技藝關系也是密不可分的。歌曲也可以說是歌者內心情感宣泄，想要完全把詞曲蘊含全部藝術特點都表現出來，確保所傳達出情感因素是積極正面的，融入自身聯想能力是非常重要的。某種程度上看來，聯想能力為聲樂表演存在和發展根基、靈魂，聲樂表演的教學過程中，加強培養學生聯想能力，讓學生使用更科學演唱方法，才可以讓聲樂表演渲染力和表現力更強。

關鍵詞：聲樂表演教學；想象力；培養策略

中圖分類號：J616.4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）24-0236-01

時代飛速發展前行，強大民族想要與時俱進發展，對于創造意識人才也是尤為需要的。對該類人才培養方法，是諸多從事教育行業人員亟待解決的問題。有位知名心理學家指出：教育，究其本質，便是培養具有創新精神，而非只會簡單重復的人。就此可以了解想象力與創新能力在學生聲樂表演學習中的重要性，因而本文接下來便來著重談一下聲樂表演教學過程中對學生的想象力進行培養的策略。

一、將想象力建立于豐富知識基礎之上

想象力受聯想者知識面與生活經驗所限制，原因是想象為生活當中曾出現表象記憶前提下衍生而來的。在進行聲樂表演教學時，部分聲樂教師會感到很吃力，學生缺少想象力某方面而言并非教師之故，而是因為學生缺少相關文化知識，這對聲樂表演教學持續發展是不利的[1]。所以，教師教學時需要使學生相關文化知識不斷豐富，進一步不斷累積智慧，讓其想象力得到更大空間拓展。學生知識面和生活經驗對想象力發揮影響重大，因而學生只有文化知識夯實以后，將各學科同聲樂表演有機融合在一起，使自身視野拓寬，才可以在進行聲樂表演時將自身無限想象發揮出來，進一步讓聲樂表演更富渲染力。打個比方，要想將《玫瑰三愿》聲音和情感演繹的淋漓盡致，將自身想象力融入其中，同時對創作年代和作者等信息進行深入了解就是非常必要的了。而想要讓學生表演好《黃河怨》，教師就要向學生闡述《黃河大合唱》寫作年代背景，即其為1939年創作，時值中國遭遇外國侵略關鍵期，鬼子燒殺搶掠無惡不作，我國大好河山轉眼變成殘垣斷壁，生靈涂炭。在這種背景下，演唱者方能了解到當時人民的無助與怨恨，將作品表演的更加到位。

二、讓學生深入實踐讓靈感有所依托

當前讓學生深入聲樂實踐過程已經是課堂教學一個很重要的環節，深究實踐活動本質，它實質屬于創造性心理活動范疇，學生經實踐對各類風格歌曲加以掌握。使學生通過歌曲賞鑒和品評，激起豐富聯想能力，進一步讓其表演更顯成熟與豐富。在進行實踐活動時，學生要調整好自己與觀眾的關系，當遇到陌生角色時，也唯有靠豐富想象和以往閱歷完成。除此之外，聲樂教師可考慮帶領學生進到幻想世界。某種程度上來看，幻想可以讓人們的想象更加豐富，讓人們對未來藍圖加以展望，幻想是人們進行創造的助燃劑[2]。

三、讓學生感受自然尋找情感寄托

任何藝術都是源于生活而高于生活的，教師教學時需要引導學生多去感受自然生活，當對生活充滿熱愛時，情感也會更加充沛，學生對于美的元素也會更加敏感。把日常生活當中感人事跡同聲樂表演情感聯系在一起，讓學生聯想空間更為廣闊，用更好狀態將藝術情感通過聲樂作品彰顯出來，讓學生收獲更佳學習成果，教師收獲更佳教學效果。音樂和情感互相依托、互相促進，用正向情感推動音樂發展，促進學生發散思維，為想象插上翅膀，使情感美蘊于表演作品當中[3]。教師也要鼓勵學生有善于發現生活中美的眼睛，尋找事物的閃光點，調動起學生生活激情，拓寬想象空間，從而進一步提升聲樂表演的教學質量。

四、鼓勵學生多學多問更好發揮想象力

聲樂教師教學時要重視激勵學生多學多問、善于思索的習慣養成。使學生不但可以學習聲樂表演時能夠做到多學多問，同時對學生生活當中培養此類良好習慣也給予鼓勵，使學生的聯想變得更為豐富多彩，幫助學生尋找到想象力源泉。學生思維和想象力間是互相聯通的，學生思維活躍對培養想象力非常有幫助，進行聲樂表演教學時，對學生想象力加以培養重要性尤其明顯。所以，教師需要引導學生對問題積極思索，使思維更加活躍，對學生思維進行不斷開拓。除此之外，教師還要鼓勵學生勇于幻想，原因是幻想作為創造式想象一種表達方式，對學生開拓見解與思維起到很大輔助作用。

總之，聲樂表演充分挖掘想象力優勢并不只是讓學生發聲正確，讓學生聲情并茂表演出優質作品，另外也可以對聲樂表演進行再創造，這對于教學工作開展具有很大推動效果。為此，身為課堂引導者和組織者的教師，就更加應調動起主觀能動作用，鼓勵學生勤學好問、博文廣識，熱愛學習和生活，勇于實踐探索，使學生學會用歌聲為人們創造一個奇妙而美好的新世界，使教學效率得到大幅提升同時，不斷挖掘學生的聲樂表演天賦。

參考文獻：

[1]梁光輝.淺談聲樂教學中的學生表演技巧的培養經驗及看法[J].太原城市職業技術學院學報，2010（01）.

[2]陳小柏，徐兵.淺析舞蹈教學中想象力的培養[J].阿壩師范高等?？茖W校學報，2010（02）.