淺論藝術審美教育中藝術實踐的重要性

【摘要】藝術審美教育需要聯系時代背景，不斷完善學生的藝術審美思維，培養學生在藝術審美過程中，注意藝術理論聯系藝術實踐，藝術實踐結合藝術創新，要不斷完善對藝術實踐的認知，才能意識到藝術實踐的重要性，才能完成藝術審美教育的目的和要求。

【關鍵詞】藝術審美教育 ?藝術實踐

一、藝術審美教育的現狀

近幾年，高校都比較重視通過藝術審美教育提高非藝術類學生的審美情趣、能力和修養，但是在具體的教學過程中，現有的非藝術類學生的藝術審美教育教學方法還停留在學生主要是在課堂上聽一些比較枯燥的藝術審美知識，只注重從一種知識的角度去認識藝術，如果我們的課程只是能夠看著或聽著某個藝術作品，講出一大堆藝術大師的人名、作品創作的背景等問題的話，就很難激發學生的興趣。因為這些內容無法令學生留下深刻的印象。因此，部分學生完全沒有進入到藝術審美的情趣、自我思考和創作的過程中。

美學知識和美學原理是開展藝術審美教育的基礎，但是，由于時代的發展，藝術實踐性越來越被重視，因此，藝術審美教育的培養方向就應該向實踐培養出發，并結合美學知識和美學原理進行大學生個性和創造能力的拓展，這樣的模式才是藝術審美教育最成功的形式。

二、藝術審美教育和藝術實踐的關系

廣義的藝術審美教育，內容有三點：文化知識的教育;藝術技能的教育;藝術行為的教育。就藝術審美教育來說，無論哪點，都必需要通過“藝術的行為”來實現的。但在非藝術類學生的藝術審美教育中，不難看出，我們注重強調藝術審美教育中的藝術文化知識，而忽略了藝術實踐自身對于人的文化價值。藝術審美教育是對生活在不斷變革的社會中的“人”進行審美教育的工作，因此不能培養學生用某種固定的思維去進行藝術審美，不能考查學生記住了多少著名大師的名字和作品，而要通過學習，考查有沒有激發起學生對藝術美和生活美的興趣，有沒有培養學生具有全面的、健康的審美情趣，有沒有提高學生創造美的能力。一個百花齊放、積極參與、互動性強和不斷變化的藝術審美課堂才是我們所要的。這些因素雖然產生的是一種“隱性”效果，可是對學生而言更能產生深刻印象的效果。

高校非藝術類學生的藝術審美教育，更加應融入藝術實踐性教育，才能使藝術審美教育取得成效，藝術創作者的價值，通常體現在他對藝術實踐重要性的認知和自身具體的藝術實踐能力。藝術行為有很多，但都需要通過具體的藝術實踐來完善的。

三、藝術實踐的重要性

藝術審美教育一定要從“課堂走向生活”。藝術審美教育應該讓學生體會到生活和學習中的快樂，讓他們意識到這種快樂身邊隨處可見，學生會因此獲得一雙隨處可以發現美的眼睛。藝術審美教育如果沒有生活實踐的參與，學生掌握的永遠都只是一些表面的藝術文化知識，無法發現和感受到到藝術的樂趣和美。

在具體的藝術審美教育過程中如何實現藝術實踐呢？就是一定要讓每個學生積極主動并且有興趣的參與到藝術實踐教學活動中來。在上世紀90年代的美國，他們的綜合藝術課程就要求學生除了全面的了解藝術的常識、欣賞的技巧，還要求學生自己參與進行創作，在整個過程中，學生不斷地體驗各種藝術美和挖掘創造美的能力，這就符合藝術審美教育的初衷——發現、感受、了解、欣賞、創造，也就是從美育到生活，再從生活到美育的過程。通過這種教學方式，加深學生對于藝術美的認知，同時也提高了學生發現、感受、了解、欣賞和創造美的能力。我國現在的大學生思想較活躍，都有自己比較關心的問題，藝術審美教育中的藝術實踐可以從學生比較關注一些問題入手，鼓勵學生通過實踐來表達自己的看法。例如現在比較熱門的“校園穿著配飾”和“校園安全”問題，就可以讓學生通過配飾手工制作、服飾色彩搭配、形象設計、服裝秀和剪報、海報、漫畫、拼貼、電腦美術等多種藝術實踐表現形式;表達對自身對“校園穿著配飾”和“校園安全”問題的關注、看法以及藝術審美的情趣和能力。學生作品的質量并不是最重要的，重要的是讓學生參與到其中，感受到藝術實踐中的樂趣和美;并且可以促使學生不受局限的展開思維進行藝術美的欣賞和藝術美的創造。藝術本身具有很強的開放性，現代社會技術與藝術的同步發展就體現了這點。因此我們的藝術審美教育也必需具有開放性，提供足夠的思維和創造的藝術實踐空間給學生，激發他們的思想和創造力。

四、結語

藝術是美好的，隨著社會的變革，很多的藝術因素和觀點也在不斷的更新，因此，藝術審美教育需要聯系時代背景，不斷完善學生的藝術審美思維，培養學生在藝術審美過程中，注意藝術理論聯系藝術實踐，藝術實踐結合藝術創新，要不斷完善對藝術實踐的認知，才能意識到藝術實踐的重要性，才能完成藝術審美教育的目的和要求。藝術是抽象的，具有靈魂性的，只有感情融入，親自參與的藝術實踐中去，才能達到健康、全面的審美表現，這才是藝術審美教育終級目的，所以，在高校非藝術類學生的藝術審美教育過程中，藝術實踐非常重要。

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作者簡介：龍詠（1972-），江西永新人，江西水利職業學院教授，江西科技師范大學藝術碩士，研究方向：音樂教育、美學教育。