淺議如何提高基層黨校政治理論教育水平

范盈盈

摘 要：基層黨校政治理論教育是提高我黨政工干部隊伍素質的重要途徑，所以提高我國基層黨校政治理論教學水平一直是我國黨政建設的工作重點。雖然基層黨校已經對于政治理論教學的教學方式做出了創新和改革，加強了對學員創新意識和創新能力的培養，但是在實際的基層黨校的政治理論教育中，還是存在許多不足需要改進，本文通過對基層黨校在政治教育過程中所面臨的現狀和問題對基層黨校建設提出一些意見。

關鍵詞：基層黨校 政治理論教育 提高水平

中圖分類號：D27 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）08-0-01

一、當前我國基層黨校政治理論教育所面臨的問題

1.政治理論教學不夠深入，不能與實際相結合

我國當前的黨校政治理論的教學內容主要包括對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等黨的相關政策、路線和方針的理論教學，但是由于受我國傳統教學模式的影響，大多數黨校教師仍保持著老師講，學員聽這種枯燥乏味的教學方法，嚴重影響了學員對于政治理論學習的興趣[1]。同時，在政治理論教學過程中，黨校教師對于相關的政治理論知識的講解太過于片面，不能夠深入的為學員講解黨的各種路線、方針和政策的含義，導致黨校學員對于教師講解的政治理論一知半解，無法深入理解。還有就是黨校的政治理論教學不能夠與實際情況相結合，只有將理論與實際相結合，才能夠幫助學員對于政治理論進行深入的理解，從而在日后的工作中靈活應用政治理論知識，在黨的正確思想的指導下進行政治工作。

2.政治理論教學的教學效果較差

目前我國黨員的整體狀況良好，黨員綜合素質普遍較高，但是也不排除一部分黨員出現對黨的理想信念不夠堅定、不能夠嚴格規范自己的言行舉止、不能夠真正的履行全心全意為人民服務這一黨的宗旨等情況，出現這些情況的也有黨校對學員進行的政治理論教學的教學效果不明顯一部分原因，只有在政治理論教學過程中，培養學員行成全心全意為人民服務，牢記使命的宗旨意識，才能夠保證學員在日后的工作中不忘初心，憑借自身堅定的理想信念為人民提供服務。

二、提高基層黨校政治理論教學水平的對策

1.對黨校的政治理論教學進行創新

1.1培養創新精神，加強創新能力

進入黨校進行政治理論學習的學員大多數為已經在職干部，具有政治理論基礎和工作經驗，可能在工作的過程中形成了思維定式，缺乏創新能力，所以對在職干部進行的政治理論教育應加強對創新精神的培養和創新能力的提高。在保證學員具有堅定的理想信念的前提下，幫助學員根據實際情況，依據所學習的政治理論知識，對工作方法和工作思想進行積極探索和研究，提高對于政治理論知識學習的興趣，并將理論知識應用到日后的工作中去[2]。為了保證學員在日后的工作中為國家、社會和人民做出更大的貢獻，在黨校的政治理論教學過程中，要著重培養學員的創新精神，提高學員的創新能力，創新黨校的教學方式。

1.2創新黨校教學方法，加強社會實踐

在黨校中進行政治理論教學的基礎是開展課堂教學，所以為了提高黨校政治理論教學水平，提高學員的政治學習效率，黨校應該對自身的教學方法、教學理論教學觀念等方面進行改革與創新，比如，適應新媒體時代的發展趨勢，利用先進的多媒體技術對學員進行思想政治教育，幫助學員了解當前的國際形勢以及我國政治、軍事方面的最新咨詢，使學員緊跟時代發展的步伐，并根據當前我國所面臨的國際形勢培養學員分析問題處理問題的思維，提高學員的綜合素質。同時，黨校在進行政治理論教學的過程中應該認識到只有將理論與實踐相結合，才能加深學員對政治理論知識的印象和理解，并針對學員展開社會實踐活動，以此來培養學員創新精神提高學員創新能力，從而提高等校進行政治理論教學的工作水平。

2.政治理論教學與其他方面相結合

黨校對學員進行政治理論教學主要是為提高學員在日后工作中，根據黨的方針、政策和路線以及所學的政治知識，來為人民更好地解決問題的能力，但是學員政治理論素養程度的高低，并不是考察學員的唯一標準，還要取決于學員思想道德水平的高低，所以在黨校對于學員進行政治理論教育時，還有將思想道德教學與政治理論教育相結合，在提高學員政治理論知識的同時引導學員建立優良的思想道德的體系。

3.在基層黨校的政治理論教學過程中普及計算機網絡的使用

隨著我國科學技術和信息技術的飛速發展，計算機已經廣泛應用于我國的各個領域，在基層黨校的政治理論教學過程中，傳統的理論教學模式也已經逐漸被新媒體教學方式所取代，利用先進的多媒體設備來為枯燥無味的政治理論課堂增添趣味性，引起學員對理論學習的主動性與積極性[3]。將計算機網絡應用到理論教學中還能夠幫助學員拓寬視野，及時了解國際形勢與國家的最新咨詢，從而提高學員的政治理論學習的效率。

4.政治理論教育工作者對自己嚴格要求，以身作則

在加強黨校學員自身綜合素質的同時，基層黨校的政治理論教育工作者還應該以更加嚴格的標準來要求自己，為黨校學員以身作則，同時還要不斷加強自己對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想的學習，不斷提高自己的政治理論水平，以便在進行政治理論教育的過程中針對學員所提出的問題和疑惑進行正確解答，從而取得良好的政治理論教學效果。政治理論教育工作者在工作和生活中應保持言行一致，所作所為應符合黨對一個黨員的要求，以積極向上的面貌來進行生活和工作，為基層黨校學員做榜樣，促進基層黨校政治理論教學工作的順利進行，提高基層黨校黨的理論教育水平。

綜上所述，對當前基層黨校黨的理論教育所面臨的現狀和問題進行分析，并根據所面臨的現狀和問題提出了培養黨校學員的創新精神，提高黨校學員的創新能力，對黨校的政治理論教育方法進行改進和創新等幾點提高基層黨校黨的理論教育水平的措施，方便基層黨校在理論教育的多個方面入手，提高基層黨校黨的理論教育水平。

參考文獻

[1]李蘭英.魏玉鵬.關于加強縣級黨校主體班的教學管理的思考[J].中共樂山市委黨校學報.2015（6）.

[2]邵澤義.張筱雨.黨校理論教育實效性的問題映射與加強路徑[J].中共山西省委黨校學報.2018（5）.

[3]楊兆明，鄭愛軍，李箐泉.淺談加強國企基層黨員的理論教育工作[J].大慶社會科學.2010（5）.