新時代高校青年教師思想政治工作困境及對策研究

駱琴

摘 要：新時代青年教師成為高校教師的主力軍，高校思想政治工作的開展首先要解決好青年教師的政治站位和以馬克思主義理論為核心的思想問題。青年教師由于這個群體的特殊性，在思想政治工作中還存在許多薄弱環節，比如思想多元化的發展，青年教師主體認知與社會需求的失衡，青年教師精神追求與現實壓力失衡等困境。要實現高校青年教師思想政治工作的有效性，必須建立健全高校馬克思主義意識形態場域，以人為本，把思政工作做到教師心靈深處。同時，.結合實際，開拓高校青年教師思想政治工作新途徑。

關鍵詞：青年教師 思想政治工作 意識形態

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）08-0-01

一、高校青年教師的思想政治教育的必要性

高校青年教師是高校師資隊伍中的重要組成部分，關于高校青年教師的界定國內一直有各種標準，一般界定最大年齡界限為40至45歲，近幾年，國家青年項目申報者的年齡基本限制在40歲以下，比如教育部群果膠遇科學規劃項目之青年課題的要求和人文社會科學之青年基金項目的申請者年齡均限制在40歲以下。本文在調查株洲市部分高校的基礎上，將高校青年教師界定為在全日制?？萍耙陨蠈哟蔚钠胀ǜ叩葘W校內，從事教學與科研工作，40歲以下的專任教師。根據教育部2017年統計數據，我國40歲以下的專任教師893554人，占高?？側藬档?4.9%。高校青年教師學歷高，同意接受新鮮事物，因為年齡與學生更接近，接觸更多，因此更容易了解學生的需求，因此政治素質過硬，思想道德水平高的青年教師對學生在人格及學習上具有很好的示范作用。加強和改進高校青年教師思想政治工作，對于全面貫徹黨的教育方針、確保高校堅持社會主義辦學方向、培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，具有重大而深遠的意義。

二、高校青年教師思想政治教育的工作困境

1.思想多元化的發展

青年教師思政工作的特殊性就在于所處的時代環境發生了變化，青年教師在成長的過程中既受到傳統文化的熏陶，又受到西方多元思想的侵襲，導致部分高校青年教師的價值觀發生多元化。對待黨的優良歷史傳統開始產生懷疑態度，或者是認識不深刻。不能正確認識馬克思主義的科學性與先進性，導致在思想站位上立場不堅定，信仰不深刻等現象的發生。

另一方面，市場經濟的發展，許多高校青年教師為了追逐眼前的經濟利益，忽視了自身理想信念的提升，片面強調個人利益，不愿談奉獻精神，只求實現個人利益最大化。從而在教學與科研中浮躁之風興起，并不能真正起著傳道受業解惑的作用。

2.主體認知與社會需求失衡

我國高校的根本任務是立德樹人，是要培養社會主義又紅又專的接班人。由于責任意識的缺乏，不少青年高校教師并未真正意識到自身的歷史使命，加上當今網絡社會發達，部分青年教師沉溺在網絡社會帶來的感官的快感，對于潛心做學問，教書育人等本職工作的思考和學習嚴重匱乏。

3.青年教師精神追求與現實壓力沖突

青年教師處于職稱級別不高，工資待遇在高校偏低，另一方面，家庭的各方面經濟壓力隨著而來。即使許多青年教師想有抱負，沉重的經濟壓力讓許多青年教師不得不向現實壓力低頭。為了自身的職業發展，青年教師還要面臨重大的教學與科研壓力，許多青年教師經常訴苦，自己從未有過下班時間，下課后還要繼續研究如何備好一堂課，如何如破科研項目等。

三、新時代高校青年教師思想政治工作對策研究

1.建立健全高校馬克思主義意識形態場域

作為中國共產黨領導的社會主義高等學校，應在校園內統一青年教師的思想，使其符合我黨和國家在新時代的發展需求。高校只有先做好青年教師的思想政治工作，才能在全校師生中形成馬克思意識形態場域，真正實現黨和國家要求的高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。將馬克思主義哲學作為高校青年教師教學和科研工作的官方指導科學，讓青年教師在教學和可嚴重不自覺的用辯證法、唯物論、實踐等觀點來進行指導。其次各高校應將新時代兩個一百年奮斗目標作為青年教師的奮斗指向。只有建立健全高校馬克思主義意識形態場域，大力弘揚社會主義核心價值觀，用正確的輿論引導青年教師，以高尚的精神塑造四青年教師，才能使青年教師真正堅定理想信念，抵御外來思想的侵襲，堅定做新時代社會主義理論的傳播者和教育者。

2.以人為本，把思政工作做到教師心靈深處

青年教師面臨收入較低，教學科研等問題，高校要尊紅理解青年教師，切實解決青年教師生活和工作中的實際困難，筆者調查幾所高校中，絕大部分高校都設置了專門的通道對青年教師家庭困難，課題申報等專項平臺。青年教師要真正成為高校的骨干力量還得靠學校的各項培育機制，如“傳幫帶”“結對子”等方式，給有理想、優秀的青年教師職業成長提供更好地發展平臺。近幾年來，高校教師因不堪壓力，選擇輕生的例子越來越多。高校要做好青年教師的思想政治工作，必須要關注青年教師的心理健康狀況。如建立心理健康教育與咨詢機制，完善青年教師心理問題干預機制，及時疏導青年教師內心里心理問題，幫助其健康、快樂成長。時代環境等因素的影響，許多青年教師呈現出個性不一的特點，高校要包容青年教師的多樣性，讓其充分發揮自身的優勢進行教學與科研，同時注意“學術研究無禁區，課堂講授有紀律”明確傳道受業解惑的禁區與底線。

3.結合實際，開拓高校青年教師思想政治工作新途徑

實踐是檢驗真理的唯一標準，青年教師大部分時間都是出于理論研究和理論教育層次，要讓青年教師感悟更深刻，應加強青年教師的實踐教育，將實踐與青年教師的專業特長、職業發展、人才培養等方面相結合，開展紅色實踐基地，產學研實踐基地等形式多樣的社會考察活動，以豐富青年教師的理論水平。隨著互聯網+的發展，教育借助傳媒手段早已成為當前潮流，高校要開拓青年教師的思想政治工作新途徑，還得利用傳統媒體和新興媒體的資源，線上與線下相結合，將高校思想政治工作做到潤物細無聲。

參考文獻

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